孩子身上很多問(wèn)題的產(chǎn)生，往往是父母在教育上沒(méi)有耐心而造成的。
當(dāng)孩子打破沙鍋問(wèn)到底時(shí)，沒(méi)耐心的你厭煩的表情，煩掉了他的好奇心；
當(dāng)孩子慢騰騰穿衣系鞋時(shí)，沒(méi)耐心的你上前幫代勞，幫掉了他的獨(dú)立性；
當(dāng)孩子要求你陪他玩耍時(shí)，沒(méi)耐心的你忙著自己的事，忙出了他的孤獨(dú)感；
當(dāng)孩子正向你訴說(shuō)苦惱時(shí)，沒(méi)耐心的你打斷了話(huà)語(yǔ)，打跑了他的親和力；
當(dāng)孩子匯報(bào)不合格成績(jī)時(shí)，沒(méi)耐心的你來(lái)一頓責(zé)罵，罵掉了他的自信心；
當(dāng)孩子因怕挨打而說(shuō)謊時(shí)，沒(méi)耐心的你真給一頓打，打掉了他的誠(chéng)實(shí)觀；
當(dāng)孩子要你再講個(gè)故事時(shí)，沒(méi)耐心的你找借口推脫，推掉了他的求知欲。
耐心，是教育成功的捷徑。凡事皆有終結(jié)，因此，耐心是贏得成功的一種手段。
據(jù)調(diào)查研究顯示，8.93%的孩子每天放學(xué)后幾乎沒(méi)有自由支配的時(shí)間，16.62%的孩子自由支配的時(shí)間少于30分鐘。
在步履匆匆中，我們忘記了一點(diǎn)：匆忙不是成長(zhǎng)應(yīng)有的方式。
著名教育家杜威說(shuō)：“兒童對(duì)于現(xiàn)在的生活，興趣正濃正厚，而教育者偏要用這種預(yù)懸將來(lái)目的的教育方法，實(shí)在是一件最不合自然、最反乎常理的事。”
當(dāng)我們把孩子的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，孩子對(duì)這個(gè)世界自發(fā)的好奇心就無(wú)處存放，孩子的想象力和創(chuàng)造力就無(wú)法得到釋放，最終孩子可能成為了我們想要的模樣，但卻唯獨(dú)失去了他自己。
北京大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任徐凱文在第九屆新東方家庭教育高峰論壇的主題演講中指出，功利的教育，焦慮的家長(zhǎng)，使得越來(lái)越多的孩子患上了“空心病”，找不到自己生存的意義感和價(jià)值感。如何許給孩子一個(gè)美好的人生？“不是分?jǐn)?shù)，不是金錢(qián)，不是權(quán)力，而是尊重，是愛(ài)，是智慧，是創(chuàng)造和幸福。”
如果孩子沒(méi)有得到真正的愛(ài)和陪伴，而是像一臺(tái)跟時(shí)間賽跑的機(jī)器一樣，追逐各種功利的教育成果，那么孩子的安全感和價(jià)值感從何而來(lái)？孩子的快樂(lè)和幸福將如何保障？
我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候放下“有用”的期待，做些“無(wú)用”的事情，停下匆忙的腳步，跟隨孩子的節(jié)奏，我們和孩子的幸福感都會(huì)大大增加。
耐心，是我們給予孩子的最好禮物
前兩天讀到一篇談自然教育的文章，作者常常走進(jìn)學(xué)校給孩子們講自然教育課，一次一個(gè)初一學(xué)生向他請(qǐng)教如何“誘拍黃鼬”，竟然提出在紅外相機(jī)前掛個(gè)雞翅，作者很是震驚，他不禁問(wèn)道：“是什么樣的春風(fēng)能在一片純潔無(wú)瑕的心田上種上如此妖艷的花草呢？”
在自然中與動(dòng)物相處，最重要的是耐得住性子等待，而非捕、誘。作者與一只香鼬共度一個(gè)下午，拍下了逼真的照片，也曾守了一個(gè)通宵，拍下蟬的羽化過(guò)程。熱愛(ài)自然，享受自然，對(duì)自然充滿(mǎn)無(wú)限耐心，自然才會(huì)給你豐厚的回報(bào)。
BBC的自然紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》（Planet Earth）第二季在2016年11月初重磅回歸，其制作水準(zhǔn)令人嘆為觀止。他們歷時(shí)3年多，歷經(jīng)117趟攝制之旅，走訪(fǎng)40個(gè)國(guó)家，才拍出如此震撼人心的畫(huà)面。這背后隱藏著制作團(tuán)隊(duì)的什么品質(zhì)？
除了熱愛(ài)和執(zhí)著，我想還有兩個(gè)字：耐心。拍攝山貓捕食鴨子和松鼠，拍攝南極洲企鵝爸爸媽媽長(zhǎng)途跋涉為寶寶捕食，這些精美絕倫的鏡頭，這些恢宏壯觀的場(chǎng)面，沒(méi)有耐心怎么可能拍得出來(lái)？
在養(yǎng)育孩子過(guò)程中我們也需要耐心，而且是極大的耐心。我相信每一個(gè)做家長(zhǎng)的都經(jīng)歷過(guò)孩子對(duì)自己耐心的考驗(yàn)，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種考驗(yàn)隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生。
上個(gè)月的一個(gè)周末我和老公帶著兒子和女兒去汽車(chē)博物館，那天天氣晴朗，是北京難得的一個(gè)沒(méi)有霧霾的清爽天氣，到了博物館已是上午11點(diǎn)，在博物館外面有一個(gè)空曠的大場(chǎng)地，兩個(gè)孩子就開(kāi)始在太陽(yáng)下轉(zhuǎn)圈玩，他們開(kāi)心地轉(zhuǎn)著，笑著，多么美好的畫(huà)面！可是忽然我感到一種焦慮不自覺(jué)地浮上來(lái)，因?yàn)閮鹤酉挛?點(diǎn)鐘還要上書(shū)法課，我們的時(shí)間不多，博物館那么大，如果我們不盡早進(jìn)去，逛不完怎么辦？我開(kāi)始催促孩子：“好了，快點(diǎn)走吧，我們要去博物館了，一會(huì)兒出來(lái)再玩吧！”
于是孩子們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)的轉(zhuǎn)圈游戲就被我這樣中斷了。進(jìn)了博物館，果然好大的展區(qū)，四個(gè)樓層，我們帶著孩子匆匆地從一個(gè)展區(qū)走到另一個(gè)展區(qū)。其間有一個(gè)公交車(chē)是孩子們可以坐上去體驗(yàn)的，當(dāng)我們已經(jīng)到了另外一個(gè)樓層時(shí)，女兒提出想再坐一次公交車(chē)。但老公希望能多參觀一些地方，至于重新返回去重復(fù)已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的東西，就算了吧，我們終于在預(yù)定離開(kāi)時(shí)間前走馬觀花地把博物館游覽了一遍。
我們似乎達(dá)到了目的，走完了所有展區(qū)，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能哪個(gè)都沒(méi)有留下深刻印象，哪個(gè)都是匆匆一瞥的感覺(jué)。為什么我沒(méi)有耐心陪孩子再體驗(yàn)一次公交車(chē)呢，即使她已經(jīng)坐過(guò)了又怎樣？重復(fù)是孩子感知世界的一種方式，更可況，“人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流”，第二次體驗(yàn)跟第一次怎么可能完全相同呢？
意大利哲學(xué)家、心理學(xué)家皮耶羅?費(fèi)魯奇在《孩子是個(gè)哲學(xué)家》一書(shū)中說(shuō)道：“我認(rèn)識(shí)到耐心不僅僅是一種美德，而且是一種對(duì)時(shí)間的完全不同的感知方式。”
我發(fā)現(xiàn)，在耐心這所學(xué)校里，我也在不斷地犯錯(cuò)，需要不斷的反思，是孩子教會(huì)了我耐心的意義。
和孩子在一起，我正在學(xué)習(xí)全身心地付出，讓自己更有耐心，因?yàn)椤澳托氖且环N更有效率的愛(ài)的方式”。
