什么樣的教養方式，就能養出什么樣的孩子。如果發現孩子哪里不對，肯定要先反觀父母自己是否有不對之處。但很多父母對于自己的教養方式并不自知。而且，這還跟學歷高低沒關系，甚至越高知的父母，越容易執迷于自己的判斷力和觀念。
一. 我們一般把教養類型劃分為四種：
第一種：權威型
這是一種具有控制性但又比較靈活的教養方式，也可稱之為民主型。這種類型的父母會對孩子提出合理的要求，并且會謹慎地說明要求孩子遵守的原因，保證孩子能夠遵從指導。權威型父母，會努力“看見”孩子的需求，更多地接納孩子的觀點并給以回應。他們還會征求孩子對家庭事務的意見。因此權威型父母能夠認識到并尊重孩子的觀點，以合理、民主，而非盛氣凌人的方式去引導孩子。
第二種：專制型
這是一種限制性很強的教養方式。通常父母會提出很多種規則，希望孩子嚴格遵守。一般他們不會跟孩子解釋這些規則的必要性，而是強制性迫使孩子去順從。孩子順從便好，不順從就是直接懲罰。專制型的父母，往往無法敏感覺察到孩子的沖突性觀點，只是希望孩子能夠將他們所說的話當做法律，接受他們所給予的一切（常常他們會過度相信自己，并且認為我都是為孩子好），并尊重他們的權威。
第三種：縱容型
這種教養方式就是我們常說的溺愛型。是一種接納且放縱的教養方式。這種類型的父母有較少的要求，允許孩子自由地表達自己的感受和沖動，但不能夠密切監視孩子的行為，很少對孩子的行為作出堅決的控制。缺乏規則，無限制滿足。尤其在物質滿足上缺少限制。
第四種：未參與型
這是最不成功的教養方式。父母大量缺席就是典型的未參與。比如那些父母為了自己的事業而奮斗，完全顧不上管孩子的；還有些父母長期務工在外把孩子丟給老人的。它是一種非常放任且具有較低要求的教養方式，這種類型的父母，要么會拒絕孩子的要求，要么會由于過度關注自己的事情而對孩子投入極少的時間和精力。
二. 這四種類型，分別都會養出怎樣的孩子呢？
最好的是權威型教養。權威型的教養方式下，孩子一般發展得會很好。他們心情愉快，積極主動，獨立，有目標感，有責任意識和擔當，能與人進行良好的合作。
專制型的教養方式下，孩子一般情緒不穩定，大多數時間都是不愉快、不友好的，而且很容易被激怒，相對來說沒有目標，偏于退縮，對于周圍的事物不感興趣。
縱容型的教養方式下，孩子尤其是男孩通常會表現出沖動和攻擊性。他們一般比較粗魯，喜歡以自我為中心，缺少控制性并且具有較低的獨立性和成就感。
最差的是未參與型教養。未參與型的教養方式下，孩子在3歲的時候就已經表現出較高的攻擊性和易于發怒等外在的問題行為。更為嚴重的是，他們在上小學以后，學習情況會表現非常差，在兒童后期會更可能表現出行為失調。
由此可見，權威型教養風格是和積極的發展結果聯系最緊密的，更有利于培養孩子的自控力。孩子既需要愛和自由，也需要管教和規則，幫助他們規范和評價自己的行為。沒有任何規則和約束，他們可能就難以學會自我控制。
三. 那么，我們如何做才能成為一個權威型父母呢？
(一) 既要“講愛”，也要“講理”
在生命之初的前幾年，家庭這個微環境系統對于嬰幼兒發展的影響始終處于核心地位。正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說：“不要以為只有你們和兒童談話的時候，才執行了教育兒童的工作。在你們生活的每一瞬間，都教育著兒童，甚至當你們不在家里的時候。……你們如何穿衣服，如何與另外的人談話，如何談論其他的人，你們如何歡樂和不快，如何對待朋友和仇敵，如何笑，如何讀報紙……所有這些，對兒童都有很大的意義。”
從這個意義上來說，家庭就是最好的早教環境，生活就是最好的早教場景，父母就是最好的早教老師。
1、家庭是情感支持的紐帶，需要“講愛”
家庭作為社會中最基本的單元，還有一個重要功能是為人的發展提供情感支持。它通過血緣關系、依戀關系、手足之情，可以將所有家庭成員緊密聯系起來，并成為每一個成員內心情感支持的聯結紐帶。無論我們長到多大、走到多遠，家庭成員之間的情感支持始終是我們的精神力量之源。從嬰兒出生的那一刻，他就需要從撫養者那里不斷獲取身心成長所必須的情感支持，也就是我們常說的對孩子無條件的愛。
2、家庭是社會性發展的起點，需要“講理”
從人類發展的角度來看，在所有的社會中，家庭最重要的功能就是繁衍后代，并通過養育使其社會化。雖然家庭只是一個人社會化過程中所涉及的其中一個子環境系統，但是家庭在兒童社會化發展方面的影響更早、更持久。其他社會環境同樣會影響孩子的社會性發展，但就其力度和廣度來看，是永遠無法與家庭相提并論的。
社會性發展指的是兒童獲得社會中年長成員所認為的那些重要和適宜的觀念、動機、價值觀以及行為的過程。首先，社會化是規范兒童的行為、控制其不合理沖動的一種方式；其次，兒童在社會性發展過程中所獲得的知識、技能、動機和愿望，可以使他們更好地適應所處的社會環境；最后，社會性發展良好的兒童會成長為有能力、適應性強、親社會的成年人。
因此，在家庭這個最基礎也是最重要的社會系統里，父母不僅要對孩子“講愛”，對孩子有關愛、有尊重、有接納，給孩子無條件的愛；而且還要對孩子“講理”，對孩子有要求、有限制、有約束，給孩子立界限、定規則。
(二) 溫柔而堅定地守住底線，耐心而堅決地樹立權威
鮑姆林德指出，一開始，權威型父母的孩子往往會反抗父母的要求，但是父母對自己所提的要求堅定不移，同時又有足夠的耐心等到孩子變得順從，而不會遷就孩子的不合理要求，也不會以勢壓人，長此以往，孩子最終就會變得更順從。
這就要求父母溫柔而堅定地守住自己的底線，在原則和要求面前不輕易向孩子讓步，耐心而堅決地樹立自己的權威。否則，孩子很可能得寸進尺，最終令父母難以招架，讓父母的權威甚至尊嚴逐漸喪失殆盡。
1、堅持要求孩子做出適當行為
在引導孩子做出符合父母期望的適當行為時，孩子可能會出現不配合甚至故意作對的情況。一旦我們對孩子提出了要求，就一定要做到言出必行，切忌猶豫不決、優柔寡斷。如果父母對自己所提的要求和底線都不能堅持，那么孩子就很容易學會鉆空子。
2、堅決而耐心地對待不順從行為
當孩子出現不順從行為時，我們不要采用強制性的手段逼迫孩子“就范”，而是需要通過我們的耐心去等待孩子，通過我們的堅決去影響孩子，讓孩子斷了不順從的念頭。孩子雖小，但察言觀色的能力似乎是與生俱來的。如果孩子察覺到自己的不順從行為輕易得逞，那么下一次表現出的很可能就是更大的不順從。最終摧毀的就是父母在孩子心中的權威和地位。
(三) 創建積極、健康、和諧的家庭環境
父母有責任為孩子提供積極、健康、和諧的家庭環境，心理學研究表明，人的原生家庭對人的一生影響重大。為了對孩子負責任，家長應該做到：
1）不搞家庭暴力（包括冷暴力）；
2）不與家人（尤其是夫妻）在孩子面前吵架；
3）每天花一定時間陪伴孩子（最好是父母一起），讓孩子感受到父母的愛與家庭的溫馨；
4）避免不文明行為，如亂扔垃圾、插隊、公共場所大聲喧嘩、。。。等；
5）盡量不說抱怨話，給孩子傳遞樂觀、向上的積極情緒。
(四) 順應孩子的天性，尊重孩子的選擇
孩子是一個獨立的個體，不是家長的私有財產，更不是家長的殖民地，孩子和家長都是平等的人。要順應孩子的天性、尊重孩子的選擇，家長應該做到：
1）學會傾聽孩子，不把自己的想法和意見強加給孩子；
2）給孩子獨立的權利和機會，不要包辦孩子的一切；
3）不要看不起孩子，更不要把自己的孩子跟別人的孩子進行比較；
4）尊重孩子的隱私，不偷看孩子的日記，不偷聽孩子的電話和偷看孩子的短信；
5）尊重孩子的選擇，不強迫孩子接受你擅自給孩子做的選擇。
(五) 善于發掘優點，學會贊美孩子
孩子需要被人發現，才會充分發掘自己的潛力。發掘孩子的優點，家長應該做到：
1）善于發掘孩子身上的優點和亮點，并找到孩子的缺點和不足，幫助孩子成長；
2）學會贊美孩子，一定要真誠、具體、實事求是；
3）不把成績和分數作為評價孩子的唯一標準，而是關注孩子的人格培養、身心發展；
4）對待孩子有耐心，不把自己的壓力和焦慮傳遞給孩子。
(六) 允許孩子犯錯，學會管教孩子
孩子一定有犯錯的時候，也一定有需要改進的地方，父母要學會引導和管教。如何引導，如何規范，家長應該做到：
1）給孩子犯錯的空間，讓孩子有機會經歷和體驗做錯事的后果；
2）對于觸及原則的問題，要及時進行引導，采用合適的方式進行批評；
3）批評孩子要就事論事，不要采用辱罵和體罰等粗暴簡單的方式；
4）對待孩子的價值觀要堅定，前后要一致。
以上這些方面，并不全面，也未必全部適合于所有家庭。所以，需要家長結合自己孩子的特點，因時、因地制宜。
