批作業(yè)、辦小報、投票點贊、打印作業(yè)……這些孩子完成不了，主要靠家長做的作業(yè)被戲稱為“家長作業(yè)”。現(xiàn)在但凡家庭作業(yè)都需要家長陪同完成，比如朗讀課文三遍、訂正一遍錯誤的習(xí)題、背誦古詩，末了，家長還要簽字以表示“已完成”。
孩子是家長的寶，學(xué)校有什么要求家長都會像圣旨一樣不折不扣的去落實完成。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)是家長重點關(guān)注，一般家長都會親自過問，工作了一天回到家還要檢查輔導(dǎo)孩子的課業(yè)是許多家長回到家繞不開的必修課。
年輕的媽媽表示，上了一天的班回到家，一邊要管孩子吃喝拉撒，一邊要陪著他做作業(yè)，這是逼著做全職媽媽的節(jié)奏。有家長甚至坦言，現(xiàn)在養(yǎng)一個孩子那么累，生二胎就是給自己添堵。
從這個安全教育平臺出來后，我們家長就可以說是吃盡了苦頭
我的孩子剛上小學(xué)，開學(xué)后1個月時間內(nèi)，學(xué)校布置了不少網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，包括安全教育平臺作業(yè)、微信平臺的生態(tài)知識作業(yè)等。孩子根本完成不了，缺乏電腦知識的家長也完成不了。每周晚8點準(zhǔn)時上網(wǎng)聽課，一個月多次要求家長同孩子一起參加學(xué)校安全平臺作業(yè)（有的甚至要做3份答卷，父親、母親、孩子各一份）、所有網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都要完成，還要發(fā)QQ截圖給老師才算了事。
“作業(yè)做遲了，孩子已睡，我得趕緊幫他完成安全教育平臺作業(yè)”，臨睡前，看到家長群提到的安全教育平臺作業(yè)，才想起女兒還未完成這項作業(yè)。于是，趕緊打開電腦，輸入女兒的賬號、密碼，觀看安全用電視頻，順便還代勞5道觀后習(xí)題。
不少家長有代勞孩子安全教育平臺作業(yè)，有的家長甚至將打開的視頻放置一邊。原因呢，有的家長認(rèn)為孩子作業(yè)多，沒時間觀看。也有家長認(rèn)為自己工作忙，沒時間陪孩子，索性自己找時間替做。讓家長去完成所謂的安全教育測試，這樣的安全教育是不是過頭了，變味了。
在各地的政府公共服務(wù)系統(tǒng)上看到與安全平臺作業(yè)有關(guān)的吐槽居然高達數(shù)十條。家長得到的回復(fù)大多是：這些網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，是根據(jù)有關(guān)文件要求制定的。教育部門要求各地務(wù)必認(rèn)真開展，請家長同志積極予以配合。相對具體一點的，學(xué)校以實際需求適當(dāng)向家長布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)是符合教育部相關(guān)文件精神的。鑒于目前我xx市信息化現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)不做強制性要求，也不允許向?qū)W生、家長收費。
然而，在家長們看來，雖然教育部門的回復(fù)很明確，但多數(shù)家長還是擔(dān)心孩子若完成不了網(wǎng)上作業(yè)被老師批評，會給孩子帶來負(fù)面影響。
安全作業(yè)，誰的安全誰的作業(yè)？
這必須搞清楚。它不是學(xué)校安全度過考核關(guān)的作業(yè)，它更不是家長的作業(yè)。偏離了安全靶心的安全作業(yè)，又如何保障學(xué)生的安全？把安全工作做實做好，需要少些形式主義，少些急功近利！
難道是學(xué)校誤讀了通知精神？可是學(xué)校不會連這點理解能力都沒有。況且，從報道來看，讓家長越俎代庖的學(xué)校好像不止一所兩所，究竟是教育局的文件表述不清，還是學(xué)校陽奉陰違，把壓力轉(zhuǎn)嫁到家長頭上？
安全教育向來是學(xué)校管理的重中之重。利用信息平臺對學(xué)生開展安全教育，高速高效，本是一件值得嘉許的事情。安全工作需要家校配合，如果部分作業(yè)是針對家長的，那么家長抽時間學(xué)習(xí)一下也未嘗不可。但唯一的目的是促進學(xué)生安全，而不是為完成而完成，更不是為了學(xué)校的“榮譽”而戰(zhàn)，這些作業(yè)也得以家長的自愿為前提。
然而，現(xiàn)在看來完全不是那么一回事：作業(yè)明顯是家長在做，家長做作業(yè)很大程度上是“被自愿”，老師催、催、催，家長只能做、做、做，更令人抓狂的是安全平臺又不給力，一再罷工，一些家長甚至于徹夜侍候！
在網(wǎng)絡(luò)上對“該不該叫停”的討論支持和反對的觀點都很多，在此選擇幾個給大家看：
反對方的吐槽：
有幾個是學(xué)生自己在做的，不都是家長代做的，出發(fā)點是好的，但不現(xiàn)實。
安全教育平臺都也成我的工作，老板娘說幫他兒子網(wǎng)上教育平臺做做
幼兒園也要做的，你說那么小的孩子題目字也不認(rèn)識，不是讓大人做還是讓誰做。
我們鄉(xiāng)下農(nóng)村里，對這個真的有些無奈，害的流量嘩啦啦的，那個肉痛啊！
教育局的老爺們，整理整理你們的服務(wù)器，讓打開網(wǎng)頁的速度快一些。
支持方的出發(fā)點：
現(xiàn)在家長變態(tài)的多，這么好的安全平臺不讓孩子做還說差，都讓補課班補傻了。
這個平臺蠻好的，都是課堂上沒講到的小知識，題目沒什么難度，做全對才是對孩子安全負(fù)責(zé)。
文化知識重要，安全知識更加重要，跟孩子邊討論邊做也是很好的交流機會，有急救知識，家里防火防災(zāi)知識，這種交流是最好的陪伴值得稱贊。
有些內(nèi)容還是不錯的，視頻、圖片都比較吸引孩子，而且很有實用價值，總比看動畫片好。
對孩子負(fù)責(zé)的話，還是讓他自己做。作業(yè)可以少做點，但安全教育還真不能忽視。
比較中肯意見的家長
安全教育是對的，對象應(yīng)該是學(xué)生，這種形式主義，做題的都是家長和老師。
出發(fā)點沒錯，但實際操作過程中，因為各地區(qū)要進行平臺參與面的評比，所以事與愿違了
出發(fā)點是好的，形式需要變通，什么都是一刀切，不是懶政，就是不作為。
很多事情，出發(fā)點都是好的，參與的人不一樣，過程好結(jié)果就會不一樣。
素質(zhì)教育從娃娃抓起，核心是什么？
網(wǎng)上作業(yè)成家長作業(yè) 網(wǎng)絡(luò)教育更要社會實踐
素質(zhì)教育從娃娃抓起，核心是什么？答案或許很多，比如獨立完成作業(yè)從娃娃抓起，誠實教育從娃娃抓起，但是有一點可以肯定，絕不是弄虛作假。中小學(xué)教育大早就塞進了很多形式主義、政績工程等私貨。
生活處處有危險，生活處處有教育，安全教育不是圍在一個封閉的空間“紙上談兵”。在孩子生活的環(huán)境里，家長可以適當(dāng)?shù)匕盐諘r機，利用現(xiàn)實生活的場景，對孩子進行道路交通安全、搭乘電梯的安全、用電安全等多方面的安全教育。
為了讓孩子們少走點彎路，教育部門和學(xué)校可以多些實際教育，比如可以請消防隊員來學(xué)校現(xiàn)場演練和講解預(yù)防火災(zāi)，教育效果豈不更好？
