文明禮儀是我國的傳統(tǒng)美德之一，培養(yǎng)文明禮儀的學生是學校德育教育的重要內容，古人云：“百行以德為首”。小學生文明禮儀養(yǎng)成教育，實質上就是教小學生學會與現(xiàn)代社會相適應的具有現(xiàn)代文明內涵的社會生活規(guī)范。其重在培養(yǎng)小學生良好文明習慣。讓學生掌握基本的禮貌、禮節(jié)規(guī)范，在學習、生活實踐中初步養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習慣。結合我校實際工作，我認為文明禮儀養(yǎng)成教育，主要從以下幾個方面做起。
一、學習文明禮儀知”規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心
知是行之始，行是知之成。為了讓學生知道我國是具有悠久歷史的文明古國，禮儀之邦，禮儀文化源遠流長，讓學生了解文明禮儀的基本內容，讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質，與人交往的行為規(guī)范與準則，我校通過以下幾方面進行宣講，打好基礎，形成氛圍：
（一）發(fā)揮課堂教學主渠道、主陣地作用，小學《品德與生活》、《品德與社會》課程中涉及文明禮儀的內容要重點講述；語文、歷史、藝術、體育等其他課程根據其學科的特點，適時進行文明禮儀教育。
（二）通過學校日常管理強化學生文明禮儀意識。利用周會課、品德生活課、少先隊活動課對學生進行日常行為教育，結合《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《廣元市實驗小學行為公約》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養(yǎng)成教育，讓“禮儀”深入人心，為實施“規(guī)范”奠定基礎。
（三）堅持舉行每周升旗儀式，儀式上總結各班上周文明禮儀養(yǎng)成教育情況，表彰先進典型學生，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內逐步轉化為學生的自覺行為，逐漸讓學生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習慣。
二、以常規(guī)教育為抓手，使文明禮儀具體化
知易行難；對學生進行系統(tǒng)的“規(guī)范”學習后，要讓學生真正掌握“規(guī)范”，運用“規(guī)范”待人接物，還需要對學生的行為進行引導以及規(guī)范的專題訓練。
（一）全校老師以身作則，做文明禮儀先行者
小學生具有很強的可塑性，具有很高的“向師性”特征，這對于低年級的學生尤為明顯。我們經常可以看到，當家長與教師的觀點不一致時，孩子們往往選擇教師的觀點。我們的言行舉止在他們的心中就是不容置疑的價值標準。所以，教師的以身作則、為人師表至關重要。因此，在平時的工作和生活中，我們要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到。我校要求老師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長等。用老師的言行舉止向學生做出榜樣，成為他們學習和效仿的楷模和表率。
（二）專題訓練:隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性訓練；見到老師、長輩主動問好姿勢的訓練；全校實行錯時放學，放學必須集合排隊有序走出校門；集會進場退場秩序的訓練等個人禮儀與交往禮儀的專題訓練。
三、通過德育專題教育活動，深化文明禮儀養(yǎng)成教育實踐
根據學生的年齡特點，分低、中、高年級開展豐富多彩的專題教育活動，培養(yǎng)學生對文明禮儀的興趣。低年級的文明禮儀活動中結合學生們喜聞樂見的形式，如讓學生講文明禮儀小故事，朗讀有關文明禮儀方面的小知識。中年級學生進行小話劇表演，讓學生在表演中提高自己動手、動腦能力的同時，還掌握了文明禮儀知識。高年級學生的文明禮儀活動更是精彩，可以通過文明禮儀演講比賽和知識搶答比賽，不但把文明禮儀小知識牢記于心，還鍛煉了自己的口頭表達能力。
我校為了進一步強化學生的文明行為習慣，特開展了“育心正行”六大規(guī)則教育活動：
問候規(guī)則——講究禮儀與友愛。離家和返回時要向家人打招呼，見到師長和客人要敬禮問好，同學朋友之間見面要問候致意；
右行規(guī)則——講究秩序與安全。在相向行走、上下樓梯時，要靠右行走。即使左側無人通行，也不能占據，以供緊急通行。有人跌倒時，立即靠左停止前進，并高聲向后傳遞呼喊：“停止！停止！有人跌倒。”
首遇規(guī)則——講究責任與行動。隨手撿拾垃圾紙屑，及時關閉水電，發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告，看見他人有困難時要給予幫助或緊急呼救，被問詢時要熱情簡潔地回答與指引；
靜默規(guī)則——講究傾聽與思考。當老師、主持人要求或示意安靜時，當他人在發(fā)表意見時，要立即停止講話保持靜默，認真傾聽，積極思考，吸收他人觀點，增長自己見識；
共贏規(guī)則——講究競爭與合作。以小組為基礎養(yǎng)成合作意識與集體意識，同學之間要真誠地互助互愛，要公平地比拼競賽，做益友諍友，彼此激勵，共同進步；
勤儉規(guī)則——講究勞動與節(jié)約。積極勞動創(chuàng)造潔凈環(huán)境和幸福生活，珍惜和共同維護勞動成果。節(jié)糧節(jié)能節(jié)用，不攀比、不虛榮、不奢華，倡導簡樸自然、低碳環(huán)保的健康生活方式。
社會規(guī)則教育要融匯于校園文化建設之中，并在各班班級文化建設中得到體現(xiàn)。讓“六大規(guī)則”時刻提醒并約束學生，逐步內化為學生自然而然的良好品格。
除此之外，各班還要積極開展“六大規(guī)則”教育主題班隊活動，注重過程資料的收集與整理。各年級組推薦兩堂“六大規(guī)則”主題教育活動課于十二月中旬集中展示、交流。此活動是文明禮儀教育與習慣養(yǎng)成教育的再次升華。
四、三結合教育有效助推文明禮儀養(yǎng)成教育
（一）持之以恒，常抓不懈
我校文明禮儀習慣養(yǎng)成教育已初見成效，但也有反復現(xiàn)象。一方面小學生畢竟是小孩子；另一方面小學生可塑性大，好模仿，易受家庭、社會和環(huán)境的影響，所以小學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行；再有禮儀知識的回生、常規(guī)訓練的松懈、環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產生反復。因此對小學生進行文明禮儀教育與訓練不可能一蹴而就，必須持之以恒，常抓不懈。
（二）家校社互動，形成合力
家長是孩子的第一任老師，要使孩子養(yǎng)成文明的習慣，必須將家庭教育與學校教育有機結合，才能產生教育效益。
首先，召開家長會。讓為人父母者重溫文明禮儀知識，塑造文明禮貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂禮貌、遵守文明規(guī)范，會對孩子的健康成長起到積極的促進作用。使家長明白：不僅要重視孩子的學業(yè)，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
其次通過家訪等形式，與家長多交流、多溝通，特別要重視與“后進生”家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。
同時，創(chuàng)造必要的條件讓小學生參加社會實踐，面向社會開展幫困助殘、慰問孤老、美化環(huán)境、維護公共秩序等主題活動，讓小學生回歸社會，在社會實踐中得到鍛煉，學會禮讓、謙恭，做文明小公民，以自己的文明行為帶動家庭，感召他人，影響社會。
在這些年德育教育實踐中，我深切地感到，抓好小學生文明禮儀的養(yǎng)成教育，這是培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的基礎，也是當前實施素質教育的重要內容。要從做人的基本道理抓起，從培養(yǎng)良好的行為習慣抓起，從我做起，從身邊的小事做起，嚴格要求，嚴格檢查，讓文明禮儀養(yǎng)成教育扎根于廣元市實驗小學！
