在之前的文章里，我們有論述過早期教育的重要性，因為孩子的成長周期是有節(jié)律性的，比如在該播種的時期如果你沒有進行相關(guān)的工作，到收割時期卻想有好的收成，這是不可能的事。
所以，進行家庭教育之前你一定要先懂得孩子的成長規(guī)律，然后你才能順勢而為，才能輕松地在收獲的季節(jié)里有大的收獲，否則，你就是在閉著眼去找路，結(jié)果可想而知。
不管是家庭教育，還是你在生活中的所有行為都好，都有其背后對應的某一個目的，因而才能促使你有相關(guān)的行為。
可是，你有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的很多家長都在盲從一種行為，就是想盡一切辦法讓孩子贏在起跑線上。
可是當你問這些家長，孩子的目的地在哪里時，這些家長卻沒有標準答案，請問沒有目的地的起點有意義嗎？
所以，想讓你孩子真正地贏在起跑線上，請你一定要先確立你孩子的目的地到底在哪里？
這個很容易理解，就好比你上了車之后，司機問你去哪兒，你卻說不知道，估計司機當場被你搞得一臉懵圈，然后就是一腳踹你下車，隨后還會來一句口頭禪……
所以，教育孩子千萬不可當兒戲，要慎始且得從長計議。
那教育孩子的終極的目的到底是什么呢？
很多教育專家都說，讓孩子做自己，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)動力，讓孩子懂得自我教育，學會做人等等。
不可否認，這些專家說得好像都對，但是如果你繼續(xù)深入地發(fā)散，好像又都不對，為什么？
比如當你問為什么要讓孩子做自己？為什么要激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)動力？為什么要讓孩子懂得自我教育？為什么要學會做人？
你就可以一直問，就會有不同的答案，一直有不同答案的目的，還叫做終極目的嗎？
就好比，當正確的答案有幾個的時候，你能說哪個是正確嗎？以哪個為標準呢？
同理，教育孩子的終極的目的也應該只有一個才是，你認同嗎？
如果你有學習過中國的歷史，你應該知道在上上古時期，也就是三皇之前，還有華胥氏，燧人氏，有巢氏這些華夏先祖。
而在華胥氏時期，所有人的生活都和神仙一樣，他們都是真人，也就是能與天合一的人，他們能感知天地的指令，從而能在天地發(fā)生某種行為之前，總能做到趨吉避兇，趨福避禍。
所以，在那個真人時期，是不需要有教育這種事情的。
因為，他們每個人生來都能提挈天地，每個人都能很美好的生活。
那教育是什么來的？
就是因為在華胥氏之后的時期里，人不能與天合一了，與天脫離后自然無法感知到天地的指令，于是當天地發(fā)生某種不好的行為，人們就不能提前地去規(guī)避。
于是生活一下子變得很難，各種問題層出不窮，甚至有亡種的風險。
所以才有了后來伏羲仰觀天文俯察地理，畫卦這種事，為的是什么呢？
不就是為了能知道天地的指令嘛，也就是我們現(xiàn)在常說的天道，自然規(guī)律這些。
那為什么要知道這些呢？
就是我們上面說的，為了能與天地同步，從而能美好的生活。
所以，你現(xiàn)在明白了嗎？
教育之所以出現(xiàn)，以及教育的終極目的，都是為了生存，保存及存續(xù)，也就是生活，更確切的說法就是為了，讓你的孩子能夠過上美好的生活。
那怎樣的生活才叫做美好的生活呢？
有關(guān)這個問題的答案，咱們下期再見。
好了，今天的分享就到這里，教育孩子要趁早，長大才能變珍寶！
