要說養育一個孩子有多難？
相信有人會說：也沒多難，也就是分分鐘不想要！
一句調侃的話，卻道出了不少家長們的心酸：在和熊孩子過招的過程中，連“吼”都不管用了。
近日，福建廈門一小男孩在國慶假期前五天的時候就只顧著玩，完全沒有把寫作業的事情放在心上。
第六天的時候被家人催著寫作業，但是寫作業的效率實在是太低了，被爸爸吼了幾句，隨即這個小男孩就覺得非常的委屈，開始哭著“控訴”自己的爸爸。
“又玩手機，書看完了嗎？”
“又要去廁所，你不是剛去過嗎？”
“橡皮擦放下！好好寫作業！”
“冰箱壞了關你什么事，你的任務是寫作業！”
……
面對孩子學習拖拉磨蹭、效率低，吼罵幾乎成了不少家長的常規操作，可即便這樣，孩子依然學習不自覺。
孩子注意力很難集中，是困擾很多家庭的問題，尤其是6-12歲的孩子。
但其實，你的孩子可能并不是故意磨蹭、偷懶，他只是缺乏注意力。
專注力差的孩子有多吃虧
影響學習：
衡水中學曾做過這樣一個試驗：
將學生分為兩組，一組是成績較差的，一組是成績優異的，觀察一段時間后發現：
成績較差的學生：經常分神，即使老師和家長在旁邊盯著，也無法認真專注學習；
而成績優異的噓聲，無論是在學校還是在家里，學習專注力都非常強，往往一坐三四個小時都不受外界干擾。
最后得出結論：影響孩子在學習效果的最大因素是——學習時的專注力。
回想我們的學生時代，你也會發現，那些別人口中的“別人家的孩子”，他們也不一定更聰明更努力。
之所以能學什么都快，學什么都能學好，絕大部分原因是他們夠專注。
中國心理學研究所調查顯示，我國75%的兒童存在專注力的問題。
其中，42%的孩子上課時很難集中注意力，60%的孩子不能堅持專注聽課30分鐘以上。
專注力差，孩子的知覺、記憶和思維就無法順利進行，在學習上很難取得進步。
影響自信：
注意力差的孩子一般都有學習困難，影響著他對學習的興趣和自信。
他們常常受到學習上和成績上的打擊，覺得學習很乏味，于是開始厭惡、排斥學習。
影響社交：
專注力差的孩子，往往情緒不穩定，很容易鬧脾氣，或者跟別人鬧矛盾。因為控制不好自己，經常搞小動作，師生關系也不夠融洽。
也就是說，專注力差的孩子，很有可能成為人們常說的“問題孩子”。
你的錯誤做法很可能是孩子專注力的殺手
眼看別人家的孩子都成了“學霸”，很多爸媽自然著急，除了犧牲自己的時間“盯著”孩子，還有不少家長會忍不住嘮叨。
但在和家長們的日常溝通中，小競發現：大部分家長或多或少都對孩子的專注力存在著誤解。
誤區一：孩子是故意不專心，所以必須得訓斥、發火，甚至打罵孩子。
其實，專注力是一種能力，如果孩子脫離大人的督促只能保持五分鐘的專注，那么五分鐘就是孩子目前的專注能力。
如果孩子現在能抓住抓住20分鐘，那么20分鐘就是孩子目前的專注能力。
而這種能力是需要通過后期訓練來提高的。
誤區二：孩子不專心是因為年齡小，貪玩
其實每個年齡段的孩子都有該年齡段專注力的正常水平，如果孩子低于這個正常水平，那就表示可能存在專注力不足的情況。
根據大腦發育規律來說，孩子年齡越小，專注力越容易改善，如果家長一味等待，想當然的覺得等孩子長大懂事了就好了，只會造成反效果。
大量案例證明：75%以上的孩子，在專注力訓練的最佳時期沒有得到改善，等到青春期，孩子的專注力問題會更加嚴重。
而且，專注力水平會還會直接影響孩子的人際交往能力，注意力不足的孩子到了青春期，情緒的沖動型就會加強。
誤區三：孩子看電視、玩手機可以保持長時間的專注，但學習不專心，肯定是孩子不愛學習
相信一直閱讀小競文章的家長們知道，看電視、玩手機，屬于信息的被動輸入，不需要可以的專注，就能輕松的接收信息。
所以孩子在看電視的時候，注意力反而是比較渙散的，習慣了這種狀態，孩子就很難在閱讀或者寫作業的時候保持專心。
如何科學提升，正確避開“專注陷阱”
當孩子步入學齡期，如果孩子注意力能力較差，對孩子的課程知識點吸收的影響是非常大的，將直接影響孩子的學習成績提升，這時候我們就需要采取科學的訓練方法，對孩子進行專業提升。
個性化提升訓練
當孩子在學習中出現愛走神、拖拉磨蹭、學習低效等情況時，我們也可以借助專業的訓練提升方法——腦電生物反饋訓練，來幫孩子科學提升，培養優秀學習能力。
在選擇時，我們可以盡量選擇帶有多點位結合的訓練方式，做到更精準更全面地鍛煉大腦，并促進神經網絡之間的連接，提升孩子的綜合學習能力。
根據每個孩子的自身實際情況，制定個性化提升方案，通過一定時間的訓練，養成高效用腦習慣，提升注意力和學習動力。
幫助孩子排除干擾因素
等孩子到了學齡階段，大量的時間都要花費在學習和做作業上，對專注力的要求也越來越高。
很多家長容易忽視的一點就是環境能夠分散一部分的注意力、
比如：孩子書桌上的小擺件，很容易成為孩子做作業過程中注意力轉移的原因。
不僅孩子容易被其他信息吸引走注意力，成人也是同樣如此。
所以不要責備孩子總是“走神”，在學習時間段，要幫助孩子盡量從根本上排除這些干擾因素，打造一個利于學習的環境。
避免接觸過多的電子產品
西班牙權威神經心理學專家、大腦科普類暢銷書作者阿爾瓦德·畢爾巴鄂（DR.Alvaro Bilbao），根據一系列設計科學的研究實驗結果，認為經常接觸手機、平板電腦等電子產品，會對孩子注意力、記憶力、專注力，甚至脾氣造成負面影響。
大腦中有一塊叫做”紋狀體“的區域，會根據刺激強度、獲取滿足感速度來影響人們對興趣愛好的選擇。也就是說，諸如手機、平板電腦這樣便捷的電子產品，能快速吸引走孩子注意力，從而陷入”注意陷阱”。
