據統計數據顯示，2020年全國一般公共預算的開支中，教育支出占比了民生支出的大頭，足以可見中國家長對教育的重視程度。
但讓家長無奈且心痛的是，即便是投入了大量的金錢、精力，一部分孩子的學習成績卻如同逆水行舟一樣，不進反退、越學越差。
案例分析：
升上三年級后，小雨原本處于中上游的成績就慘遭滑鐵盧，每次考試都拖后腿。
和小雨同班且同住一個小區的伙伴柚子則剛好相反，升上三年級后，成績扶搖直上。
明明是同一起跑線的孩子，為什么拉開了如此大的差距呢？
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小雨媽媽百思不得其解的同時，也深感沒有面子。
私下里，小雨媽媽不僅對小雨嚴格要求，親自督促學習，還額外給小雨報了很多課外輔導班。
一段時間過去了，小雨的成績依舊不見起色。
這種情況在生活中比較常見，一年級起步階段，孩子的成績明明還不錯，為什么隨著年級增長，孩子就跟不上學習進度？這種現象也稱之為學習上的“馬太效應”。通俗來說，也就是學習成績好的同學越來越好，學習差的同學越來越差。
為什么會出現可怕的“馬太效應”？
馬太效應的出現在低年級的時候并不明顯，尤其是起步階段，孩子學習的內容比較簡單，挑戰性比較小，更多時候都是考察孩子的記憶力。
相對來說，孩子的實力相差無幾，自然成績也沒有明顯的差距。隨著年級增加，學習難度也開始提升，學習就不單純靠記憶，而是要靠理解、消化，更多就是考驗孩子的觀察力、思維發散力等綜合方面。
受這些主客觀因素的影響，同一起跑線的孩子就逐漸拉開了差距，出現了馬太效應。
“馬太效應”并不可怕，可怕的是沒找到解決之法。
第一、學習的自律性
學習靠自覺，這話一點也沒錯！
中年級之所以出現學習分化現象，一定程度跟孩子的學習習慣、自覺性有關系。
學習好習慣的養成，應該從低年級抓起，而到了中高年級，學習難度加大，除了課堂上聽老師傳授知識外，更多要靠課余的時間，孩子自主進行鞏固和復習，讓學到的知識得以融會貫通，方才能達到事半功倍的效果。
第二、給孩子提供指導
學習本身就是一個由淺入深、由易入難的過程。隨著年級增加，學習內容與難度都增加，一部分孩子跟不上進度就會出現“畏難情緒”，最終導致厭學情緒產生。
要將學習的“馬太效應”扼殺于萌芽期，那么家長就要與孩子多溝通，通過溝通來了解孩子的真實想法以及學習上遇到的障礙。
通過技巧性的問答，來掌握孩子學習上遇到的困難。耐心坐下來和孩子一起想辦法，給予孩子正確的指導，切勿要性急地指責孩子。
第三、激發孩子的學習興趣
都說興趣是最好的老師，大多數不愛學習的孩子，是因為被激發出興趣。因此作為家長，要想孩子主動學習，那么就要有技巧性地調動他們的學習興趣。
與此同時，還要兼顧“勞逸結合”的方式，不要讓孩子深陷題海戰術中。比如，要想孩子對地理產生興趣，那么可以帶著孩子五湖四海走一走，生動形象的課堂比起書本上的閱讀來得更有趣、更有意義。
第四、要科學化的設置學習目標
凡事都要有目標，學習也不例外。
但學習目標的設置千萬不能“好高騖遠”，不要動輒就是邁入前三名這樣的“宏偉”。學習目標設定的目的是超越自我，今天比昨天進步一點點，積累下來的學習成效就相當驚人了。
家長和孩子一起，通過激勵的方式來設定一個學習目標，當孩子達成目標甚至是超越目標后給予一定的獎勵。目標達成的成就感，能夠增加孩子的學習信心，繼而轉換成未來學習的生產力。
第五、鼓勵孩子向優生學習
所謂“近朱者赤，近墨者黑”。
家長要鼓勵孩子多向優生學習，學習思維的碰撞能夠激發孩子對學習的興趣。別擔心同齡人之間因為意見不合鬧出的口舌之爭，通過小組討論的形式，能夠加深孩子對知識點的掌握，起到鞏固知識、鍛煉表達能力的目的。
第六、用鼓勵代替批評
孩子越學越差，家長內心難免焦慮，慌亂之下就難免口不擇言，批評孩子不得止，更有甚至對孩子進行人身攻擊的侮辱，給孩子造成嚴重的心理陰影，導致他們學習信心喪失。
聰明的家長記得用鼓勵代替批評，用溫和的語言跟孩子進行溝通，給予孩子幫助、指導，讓孩子重塑自信，重拾學習興趣。
孩子越學越差，拋開主觀因素外，與家庭教育也脫不開關系。倘若孩子出現了越學越差的現象，家長一定不要“干著急”，試試上面的六種技巧，相信很快可以幫助孩子打破“馬太效應”。
