您想讓孩子主動去學(xué)習(xí)嗎？ABC法則一定，您一定要試一下。
閨蜜家的孩子，讀小學(xué)二年級，平時不愛學(xué)習(xí)，就想著玩，每天作業(yè)都要寫到很晚，媽媽不催就不去寫，催了也是磨洋工。
閨蜜向我求助，我給她推薦了一套學(xué)習(xí)+寫作業(yè)的ABC法則，閨蜜執(zhí)行力特別好，堅持了一個月，孩子就不磨磨唧唧了，再鞏固到三個月的時候，孩子已經(jīng)形成了習(xí)慣，完全可以自己管理自己了。
孩子學(xué)習(xí)不主動，困擾了很多家長，今天蓁蓁就為您分享一勞永逸的：ABC法則。讓我來一起來看看，它是怎樣讓孩子主動去學(xué)習(xí)的吧！
感興趣的家長，先點贊收藏，防止以后您想看的時候，就找不到了。
法則A：All by Myself
一切我都自己做
小楠每天放學(xué)都會把作業(yè)拿到廚房，坐在餐桌上寫作業(yè)，媽媽一邊監(jiān)督他，一邊做飯。結(jié)果，他心不在焉經(jīng)常激怒媽媽，媽媽不得不頻繁提醒他要認真，結(jié)果全家人都被他的作業(yè)控制了，只要他一寫作業(yè)，家里的空氣就非常緊張，奶奶甚至話都不敢說，就怕讓孫子分心。
類似的案例還有很多，這些小朋友很明顯在用作業(yè)，來控制家人，他的作業(yè)，卻成了全家人的晴雨表，他寫得好，全家都開心，他寫不好，全家都愁云慘霧的。這是非常不明智的。
家長要盡早讓孩子明確：一切都要自己做。這一點從孩子上幼兒園的時候，就要開始培養(yǎng)。要讓孩子知道，自己的事情只能自己做，自己不做就要承擔不做的后果。
等孩子入學(xué)之后，他們需要有自己寫作業(yè)的書桌，最好是獨立的空間，這樣他們寫與不寫，都不會變成操控全家人情緒的武器，他們也就不會用自己的表現(xiàn)，來引起注意、控制父母或者是展示無助。
只有孩子習(xí)慣了一切都自己做，他才能有動力去完成任務(wù)，才能主動學(xué)習(xí)，而不是被動地等著家長來幫助他。
法則B：Back Off
家長要退后
要記住，家長不要主動去幫助孩子，除非他主動詢問。
子曰：不憤不啟、不悱不發(fā)。說的就是，教育者要激發(fā)學(xué)生的主動探索欲，當他還不想要知道這個知識的時候，不要去啟發(fā)他。
在做作業(yè)時，如果孩子有問題，可以等作業(yè)全部寫完，統(tǒng)一向家長求助。家長只需要給與5-10分鐘的幫助即可，再講不清楚的，就請孩子明天去學(xué)校問老師。
當我們不再隨叫隨到時，孩子的提問頻率也就下降了。
家長的退后，其實就是將作業(yè)的責任全部交給孩子，執(zhí)行時要記住兩個原則：
1、不要為孩子提供捷徑
不要直接告訴孩子答案，有些爸爸喜歡直接告訴孩子結(jié)果，這樣雙方都很輕松，但孩子會發(fā)現(xiàn)這樣，比自己想要高效，下次他就不自己想了。
2、您也可以不提供服務(wù)
有時孩子會抱怨您講解得不清楚，跟老師講得不一樣，這時候您就可以說，那我沒辦法幫你了，你可以給同學(xué)打電話，或者明天請老師再給你講一遍。
這些“退后”的操作，其實是在逼迫孩子走上獨立思考的道路，到了小學(xué)高年級，您就會發(fā)現(xiàn)，孩子的獨立思考能力對學(xué)習(xí)太重要了，沒有思考習(xí)慣的孩子，在學(xué)習(xí)上很難有所突破。
法則C：Create Limits
設(shè)定界限
- 界限1：父母投入的時間
家長可以將輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時間，做一個限定，比如我每天就花費30分鐘，前面10分鐘，我指導(dǎo)孩子做一個作業(yè)計劃，然后最后等他寫完了，我花20分鐘回答孩子的問題。
這樣做能將父母從輔導(dǎo)作業(yè)的辛苦中解脫出來，也為作業(yè)劃定了清晰的界限，讓孩子知道：作業(yè)是自己的事，能對作業(yè)負責的只有他自己！
- 界限2：孩子寫完的時間
每天孩子幾點需要完成左右作業(yè)，這也要做一個限定，不能讓孩子無限地拖延下去。我們可以根據(jù)實際情況，設(shè)計結(jié)束的時間，要求孩子必須在這個時間內(nèi)完成，否則就不能寫了。如果因此跟老師沒法交代，那就要他自己承擔了。
- 界限3：每日共讀時間
家長可以在孩子完成作業(yè)之后，設(shè)計一個每日親子共讀的時間，一方面可以增進親子關(guān)系，另一方面也能提高孩子的閱讀能力，再一方面，可以讓孩子知道，作業(yè)不可以拖到共讀時間。
