孩子什么時候要管，什么時候不該管？
育兒專家李玫瑾在《圓桌派》中說過這么一句話：“有些家長他在該管的時候不管，不該管的時候卻開始管。”這的確是一個值得反思的現(xiàn)象。
在該給孩子明確規(guī)矩的時候放任自流，等升學壓力大了起來，有的家長又強求孩子必須成績好，處處管束孩子的自由。結(jié)果這不僅沒能起到對孩子的管教作用，反而讓他產(chǎn)生了逆反心理，恨不得跟家長反著來。
孩子身上的繩子不能不綁，卻也不能綁得太緊，最好的效果就是達到“寬嚴得體，無不悅服”的境界。而具體如何做，
這次我們來談?wù)勱P(guān)于孩子的“二管”和“二不管”，教大家捏管教孩子的“度”。
一要管：在沒有樹立起規(guī)矩，孩子沒有養(yǎng)成習慣前要管。
當孩子還是一張白紙的時候，是家長需要跟孩子樹立規(guī)矩的時候，讓他形成正確的是非觀、榮辱觀，以免行差踏錯。
“沒有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩就是家長給孩子提前設(shè)定好的大方向，也是一種護欄，避免孩子受到傷害，也防止孩子因為無知隨意傷害別人。跟孩子確定好行事的邊界，做得好要有獎勵，做得不好，該懲罰的就要懲罰。
不要等到孩子做錯了事情，家長再來告訴孩子“這樣是不對的”。那個時候的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了壞習慣，很難糾正，也會對家長的“事后諸葛亮”產(chǎn)生抵觸心理。
二要管：與孩子保持溝通交流，知道孩子心理狀態(tài)的變化。
有了規(guī)矩之后并不是萬事大吉，就可以放手不管了。家長還需要保持對孩子的關(guān)注，表達出“我正在注視著你”的情緒。
這時候溝通交流是非常必要的，在放學后、吃晚飯的時候、睡覺前都可以跟孩子聊聊在學校發(fā)生了什么事情。家長可以借此表達對孩子的關(guān)心，了解孩子的生活狀態(tài)和心理狀況。
當然，家長可以扮演一個傾聽者的角色，但不是強制者，不要強行要求孩子一定要說，這種命令式語氣會將原本想要傾訴的孩子趕跑。
有家長關(guān)心著的孩子，在行為上會更加自律，在學習上會更加努力。家長通過傾聽孩子的心聲，也能對孩子有更多的了解，少很多的代溝。
一不管：在明確了規(guī)矩之后，給孩子試錯的空間。
有了規(guī)矩，就有對錯，就有獎懲。同樣的，孩子不可能一直做對的事情，不要強迫他們一定要做正確的事情。
因為有時候人沒有看過邊界之外的風景，好奇心始終會趨勢他們?nèi)ピ囂揭幌隆Ｒ灿幸恍r候，人的負能量如惰性很難戰(zhàn)勝，尤其是缺乏自我管理的孩子。
比如一個孩子不想寫作業(yè)，媽媽喊了好幾次，他照樣能當做沒聽見。就算勉為其難去寫了，也好像是在給家長寫。如果叫了三次孩子還不愿意，那就不再勉強。要讓孩子感受到，他的確是在為自己學的。
如果孩子正在犯小錯的路上，那就讓他去試探。讓他自己親身體驗犯錯的后果，帶來的影響。規(guī)矩的評估體系也要起到作用，該獎勵的獎勵，該懲罰的懲罰。
親身經(jīng)歷的事情往往比別人耳提面命更讓人印象深刻，孩子記住了這個教訓，才會引以為戒。
犯過了小錯的孩子，知道規(guī)矩外的“風景”沒有那么好看，以后就會避免犯大錯。而“溫室里”的孩子，可能一犯就犯大錯。
二不管：孩子年紀大了之后，獨立自主的意識越來越強，讓他擁有自己的選擇權(quán)。
是否管孩子，跟孩子的年齡也有很大的關(guān)系。年紀越大，孩子的心態(tài)日趨成熟，過多的干涉會讓孩子逆反心理加強。哪怕他們知道家長的選擇是對的，他們也不愿按照家長說的來，因為他們想要表達的是自己的聲音與觀念，他們需要尊重。
以前遇到過一個叫米米的學生，特別喜歡音樂。但是家里不同意，一直在跟爸爸媽媽鬧矛盾，最后非要退學去學音樂，原本很好的成績也一落千丈。
仔細看她成績下滑的時間，就能明白引起她成績下降的并不是音樂，而是家長不同意她玩音樂，雙方鬧別扭的時候。
最后在一個資深老師的幫助下，米米和她的家人達成了和解。米米可以在不放棄學業(yè)的情況下繼續(xù)喜歡音樂，而她的家人則是需要給米米更多的空間。
像米米這樣的孩子并不少見，他們的家長對他們的唯一要求就是學習、學習、學習，但是人不是機器，他們有自己的愛好，有自己的選擇權(quán)。而喜歡別的事情，發(fā)展其他愛好，并不一定會耽誤學習。
讓孩子擁有自己的選擇權(quán)，并且讓他們?yōu)樽约哼x擇負責。這樣的孩子更獨立，更清楚他們想要什么。
在教育孩子的問題上，既不能管得太松，會讓孩子不懂規(guī)矩，心思不放在學習上；而管得太緊，孩子就跟戴上了緊箍咒一樣，缺少自由，最后揠苗助長。
希望以上的4條建議，兩管兩不管，能夠幫助到你。
