隨著教育部“雙減”政策的發(fā)布，教育部特別強調(diào)“線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播拍照搜題等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法”，這一政策的發(fā)布，不少家長開始犯了難，孩子不能去上補習(xí)班，只能自己在家輔導(dǎo)，可是現(xiàn)在孩子的題太活了，有時自己也拿不定答案，這可如何是好。家長該如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，成了一個大難題。
雖說拍照搜題的確帶來了很多的便利，學(xué)生能夠通過這樣的方法得到題目的解析，從而掌握知識點，而家長也能夠很方便的檢查孩子的作業(yè)，但是它的弊端也不容忽視，而家長這樣單一的監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的方式也并不可取。以下有幾點建議，供各位家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時參考。
第一，明確作業(yè)內(nèi)容
現(xiàn)在，很多老師為方便家校聯(lián)系，會建立微信群，特別是低年級的學(xué)生中更是如此。老師在校給學(xué)生布置作業(yè)后，還會將作業(yè)內(nèi)容以文字形式發(fā)送到微信群，方便家長督促孩子及時完成作業(yè)，。所以，家長想要督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時完成作業(yè)，首先應(yīng)該明確孩子的作業(yè)是什么，這樣才能確認(rèn)孩子是否全部完成，也避免了孩子有時會一時疏忽漏下某一項內(nèi)容。
第二，共同學(xué)習(xí)
家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，盡量以“同學(xué)”的身份與孩子一起學(xué)習(xí)。孩子完成作業(yè)后給他檢查時，遇到錯題或自己不會的題可以讓孩子來為自己講解一下，一方面可以聽清孩子的思路，還能讓他在重新做題的過程中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，當(dāng)兩人都無法解決難題時，可以之后與同學(xué)、老師聯(lián)系，討論題目的思路。
第三，保持耐心
相信不少家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時，遇到最大的難題就是看到孩子三心二意或總是出錯，就變得很暴躁，甚至打罵孩子，這樣一來，不僅自己心煩意亂，孩子也會感到害怕、膽小，擔(dān)心自己出錯，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率更低。所以保持耐心才能更好的在錯誤中找到正確的解題思路和學(xué)習(xí)技巧，真正地提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
第四，保持并養(yǎng)成習(xí)慣
除了孩子要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，家長也需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。和孩子自主學(xué)習(xí)一樣，輔導(dǎo)這件事也并不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要堅持主動輔導(dǎo)孩子，陪同孩子一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，并且養(yǎng)成習(xí)慣，以身作則，才能更好的 讓孩子在自己身上學(xué)到比知識更重要的東西。
