第一步：課前預(yù)習(xí)中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”
這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，做好聽講的準(zhǔn)備。孩子預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)直接關(guān)系學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認(rèn)識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學(xué)會。對于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程中的定義、定理和例題，要重點思考，看是否明白；對于語文、歷史、地理、外語等文科課程中的基礎(chǔ)概念、基本觀點、基礎(chǔ)知識要看能否讀懂。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準(zhǔn)備課程上聽老師講解。對于重點課程，可以指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備一個預(yù)習(xí)本，記下重點和難點。有的孩子，預(yù)習(xí)功課走馬觀花，流于形式，不動腦子。這樣達(dá)不到應(yīng)有的效果。要給孩子講清楚，預(yù)習(xí)是預(yù)先自己學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
第二步：認(rèn)真聽講在學(xué)習(xí)過程中，會不會聽講是最重要的。
孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會有一種想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽、心理想，需要做練習(xí)時馬上動手。孩子不認(rèn)真聽講，可能有三個原因，應(yīng)對癥下藥去解決。一是根本聽不懂。有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差，跟不上進度：有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種情況應(yīng)該給孩子補課并加強預(yù)習(xí)；后一種情況主要是加強預(yù)習(xí)。二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志品質(zhì)問題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志品質(zhì)、提高自控能力上下功夫。三是缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課程上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子，在課程上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應(yīng)在心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學(xué)的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點，找到不足，進行自我激勵。還可以跟孩子一起選購一兩本有關(guān)課程的趣味性強的課外讀物，通過閱讀提高興趣。要指導(dǎo)孩子記好課堂筆記。老師要求記的必須認(rèn)真記下來，自己認(rèn)為必要的也隨時記下來，以備復(fù)習(xí)時用。筆記本上應(yīng)有一定的空白處，做補記某些內(nèi)容之用。老師講課中或講課后，常常讓同學(xué)提問題。要求孩子大膽提問題，提問題先過腦子，準(zhǔn)備好問什么，怎么問。
第三步：復(fù)習(xí)當(dāng)天講課內(nèi)容這是做作業(yè)前必要的一步。
許多孩子不重視這一步，忙著做作業(yè)。做這一步有兩個好處；一是完整地把握講課內(nèi)容，加深理解，增強記憶，二是有利于順利完成作業(yè)。這一步是第三遍學(xué)習(xí)課程內(nèi)容了。應(yīng)該與預(yù)習(xí)、聽講有所不同。要明確地記住重點和難點，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進行強制記憶；要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。做好這一步，除了看教材，還要看筆記。
第四步：做作業(yè)有了復(fù)習(xí)過程，做作業(yè)就會比較順利了。
做作業(yè)的要求是：看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對，認(rèn)真檢查。有的孩子只顧快點完成作業(yè)，題目沒看清楚后，有時抄錯題，不是先想好了再動筆，而是寫一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會好。家長應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運用所學(xué)知識解決問題、提高學(xué)習(xí)技能的過程，過程踏踏實實，一步一個腳印。忙忙叨叨學(xué)不到真本事，而且欲速則不達(dá)，極易出錯誤。做作業(yè)時要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿，準(zhǔn)備了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字。家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，讓孩子自己復(fù)查。比如說：“這兩題有一道錯了，你自己查出來。”這樣，有利于培養(yǎng)孩子的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。
第五步：小結(jié)一個單元學(xué)完了應(yīng)該及時小結(jié)，重新看教材，看筆記，看作業(yè)。
把課程內(nèi)容捋一遍，加深記憶。要特別重視作業(yè)或課堂小練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，分析原因，及時改正， 最好有一個錯誤糾正記錄，以免重犯同類錯誤。上述五步學(xué)習(xí)法是學(xué)習(xí)的基本方法。指導(dǎo)孩子按這五步走，不能怕麻煩。只要認(rèn)真去做，孩子的學(xué)習(xí)會按部就班、扎扎實實。一旦形成好習(xí)慣，家長就可以少操心了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)五步法也不是一成不變的，它只是一種基本模式，孩子在這個基本上可以有自己的創(chuàng)造和發(fā)展。
