“贏在高三”帶多年畢業班，發現這么一個奇怪的現象，到了高三寒假，雖然時間很短，但是很多學生都報高價輔導班，以前不上輔導班的學生和家長，這個時候也會選擇輔導班，一般而言，上一周左右的時間，花費三四千元甚至更多，為什么會出現這種現象？高三上輔導班，還有用嗎？“贏在高三”老師來幫你分析一下。
一、高三寒假輔導班火爆的原因
對于高三學生來說，寒假是一個難得的調整期，學生經過幾個月的一輪復習，再加上周末基本上無法休息，這個時候已經非常疲憊了，按說在這個假期，應該給學生一個調整期，但是家長為何選擇給學生報輔導班呢？
首先，這是高中最后一個“長假期”，家長和學生都格外重視！高一、高二假期，很多家長沒有緊迫感，孩子愿意上就上，不愿意上也不強求。但是，到了高三，尤其是一輪復習接近尾聲，家長和孩子們都開始“慌了”，感覺知識越學，不會的越多；題目越做，錯的越多。考慮到這是高三最后一個長假期，家長和孩子都不敢怠慢，一些經濟條件不太好的家庭，也豁出去了，為了孩子，花些錢又有什么？
其次，這是“從眾心理”的作祟！一群人去劇場看戲，當第一排的觀眾起身看戲，第二排的觀眾就會被迫站起來看戲，然后是第三排、第四排，直到所有觀眾都站了起來；如果第一排的觀眾站到座位上，后面的觀眾也會被迫站在座位上。座位，本來是讓觀眾舒服地坐著看戲的，結果觀眾最后都被“綁架”著站了起來，這就是“劇場效應”，也叫從眾心理。
學生上輔導班，就會受這樣的心理影響，尤其是對于焦慮的家長來說，看到別的孩子都上輔導班，她是不允許自己的孩子在家“浪費”哪怕是一分鐘的時間的。
最后，這和輔導班的宣傳有關！寒假放假一個月前，各種輔導班的廣告就開始滿天飛，各種吹噓、虛張聲勢和制造緊張氛圍，有的輔導班甚至專門出版了小報，定期送到學生手里，讓學生和家長逐漸受到影響，最后報輔導班，成了理所當然的選擇。
二、高三學生上寒假班，有用嗎？
既然輔導班這么火爆，那么這些輔導班，真得像他們宣傳的那樣神奇嗎？學生報考輔導班，真得有用嗎？
“贏在高三”老師認為， 學生在高三寒假還要報輔導班，多半是“廢了”，不僅沒用， 還有可能起反作用！
首先，從學生的角度看，報班的學生，多數都是學校沒有自主性和自覺性的學生， 前者不會自學，后者不想學習，高三都上了一半了，如果連學習的自主性和自覺性都還沒有，你覺著他考大學，還有多大希望？把孩子拴在輔導班里把時間耗盡，能對學生成績有幫助？
其次，輔導班的老師，資質如何？不排除優秀重點中學的老師，偷偷去輔導班上課，但是在當今這種形式下，絕大多數老師，不會去這么冒險，因為一旦被發現或者被舉報，老師的晉級、評優都受影響，更重要的是職業留下了誤點，所以真正優秀的老師，不會去輔導班上課，而且對于這些優秀教師，光親戚朋友請他幫忙的， 都忙不過來，還會傻到去輔導班冒險？所以，輔導班的師資，很難比得上學校里的老師。
即便是這些老師很優秀，指望短短幾節課，讓你脫胎換骨，這無異于天方夜譚，如果他有這個本事，他還會去輔導班上課？如果你有這個本事，還會在高三去上輔導班？
最后，把孩子送到輔導班，影響孩子身心健康。到了年末，每一個人都有松懈的感覺，學生也不例外，經過高三上學期高強度的訓練，這個時候孩子的身心已經非常疲憊了，希望通過這個短暫的假期，進行調整，為何說是短暫的假期呢？因為多數學校放假不會超過10天，多數放假只有1周左右，再加上中間的春節，其實年前和年后，能上課的時間是非常少的。
這么短的假期還要分成兩段，這種輔導有多少用？對于多數家長和孩子而言，只是想把孩子送到輔導班，尋找心理安慰而已，這卻讓孩子失去了最佳調整期，這樣的輔導，弊大于利。
三、高三學生，應該怎么度過這個寒假？
去輔導班，也不代表就學習了，不去輔導班，也不代表不學習！高三的假期，自學非常重要，也非常關鍵，那么，自學學什么？
第一、再做高考題，研究高考題
雖然在一輪復習時，已經做過高考題，但是這些題目分在各個單元，并不系統，不系統，就無法找出高考題的規律，自然也無法對復習形成有效的指導。
高考題是最好的題目！國家命題中心前主任劉芃曾經明確說過，做高考題就是和命題人員的直接對話！老師比學生高明的地方，就是對于高考題的研究，而這些研究，是建立在對高考題非常熟的基礎之上的。
作為學生，能研究高考題的并不多，但是可以把高考題做熟，熟就能生巧，就能找到規律。把高考題做完之后，對高考題進行一個歸納，看看高考題考查的考點，都分布在哪些單元？哪些單元多，哪些單元就重要；然后，再歸納一下高考題常考的題型有哪些，這些題型有什么“模板”沒有？因為高考題以“能力立意”和“素養立意”，考查能力和素養，是建立在一定的題型之上的，所以這些題型，也就有了比較固定的“模板”，掌握這些模板，高考題就不會是千變萬化的了，你就能準確把握它的“綜”了。
當然， 這些工作，有經驗的高三老師一定會做，但是老師做，那是老師的，未必是自己的，只有自己親自做，才是自己的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這個工作雖然基礎，但是非常重要，而且十分有必要！
第二、整理錯題本，找準增長點
另外一個“寶庫”就是你的錯題本，當然前提你得有這個錯題本，上面整理的都是你錯過的題，換句話說，就是你的增分點。
狀元都有一個錯題本，只是他們的錯題本是用來糾錯的，而有的學生的錯題本，是用來整理和交給老師看的。有的學生善于整理錯題，但是不善于利用錯題，原因是平時作業太多，沒有時間使用錯題本，這么辛辛苦苦整理的錯題本，就這么白白浪費了，實在可惜。
寒假，雖然短暫，但是卻給你一個喘息的機會，不要浪費了你的錯誤！錯誤的原因，可能是知識的不足，也可能是能力的不足，總而言之，只要有不足，就可能在下一次遇到時犯錯誤，這些問題都已經發現，如果不去解決，豈不浪費？
第三、夯實基礎知識，形成知識體系
一輪復習，在知識方面，有一個重點就是形成知識體系，有了體系，知識才不會忘，有了體系，做題時才能最快的聯系起來。
沒有體系的知識點，就如同你書桌上零散的書一樣，你根本無法快速找到你想要的那本書，但是有了體系，就相當于把書本按照一定的規則整理好了，那么你就能一下找到你想要的那本書了。
知識體系一定要自己整理，找到知識之間的內部聯系，所有材料上的知識體系，都是別人整理的，你去看，最多是背下來，對于你自己而言，沒有多大意義，自己整理的知識體系，即便不是很成熟，但是也非常實用，當然，整理完之后，可以根據自己的理解，不斷調整和深化，體系就逐漸成熟了。
如果能做好這三件事，甚至是做好其中的一件事，這個假期，都比你在輔導班浪費時間更有效！
四、哪些學生，適合利用這個假期輔導？
當然，也并不是所有的學生，都不能上輔導班，我覺著下面這兩類學生，可以上輔導班：
第一類是尖子生可以選擇培優班。在寒假時，有的地方的學校或者教育局，會秘密請一些真正的高手，去給學校的尖子生上課，這些高手，很多都掌握這某些命題信息，或者對于某一類壓軸題，有非常好的研究，對于尖子生來說，就會有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，如果某些點被點透了，這些尖子生的成績就會上升一個新的臺階，這樣的輔導班，其實是培優班，一般學生是沒有機會參加的。
第二類是可以上一對一的輔導。一對于輔導，雖然輔導費多，但是輔導更加有針對性，一般而言，會有一定的效果，尤其是能找到業務能力強的老師，進行有針對性的輔導，也完全可以提升成績。所以，不要以花錢多少，或者輔導內容的多少，作為評價標準，而是以輔導的效果為標準。
除此之外，其他那些輔導班，除了加重高三學生疲憊的心理之外，沒有多少用處，與其把時間浪費在輔導班上，還不如用來鍛煉身體，為下學期更加高效的學習，儲備體能！
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助，歡迎關注！
