導(dǎo)讀：昨天一篇關(guān)于兒子考試的文章引發(fā)了部分網(wǎng)友的熱議，對(duì)于孩子成績(jī)的看法以及教育觀、兒童觀，我有些話想說。寫一篇，送給喜歡思考的父母，可能會(huì)引起部分人不適。
文/37度暖爸
兒子的確是在第三單元考試得了38分，老師沒有給打分，因?yàn)槌煽?jī)太低，整個(gè)背面都沒寫。但我覺得這事兒，真不叫事兒！我不看重孩子的成績(jī)，這個(gè)道理，和成人賺錢是一樣的！
人無法賺取超過自己認(rèn)知以外的錢，即使有，也是靠運(yùn)氣，但是靠運(yùn)氣得來的錢，社會(huì)會(huì)通過各種手段繼續(xù)收割。這句話，說的就是一個(gè)人，有沒有賺錢的能力，如果只是關(guān)注到結(jié)果“錢的多少”，這無異于是刻舟求劍。同理，孩子也是如此，考慮成績(jī)（好或壞）背后的原因，并制定相應(yīng)對(duì)策，才是提升之道。
有人說：孩子考試不好，回家重做一遍，不過是心理安慰，考試看的就是即時(shí)發(fā)揮！這句話，也對(duì)也不對(duì)，怎么理解呢？
第一，考試不好，回家重做，就是要尋找原因究竟是什么？會(huì)做沒寫出來，還是根本不會(huì)，這是兩個(gè)方向，如果連這個(gè)都搞不清楚，何談幫助孩子提升呢？
第二，考試的確是需要即時(shí)發(fā)揮，并且也不乏有日常一般，考試超常發(fā)揮的孩子。但是，考試不是衡量孩子人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，上名校也不應(yīng)該是家長(zhǎng)追求的終極目標(biāo)。我認(rèn)為：考上名校的孩子，只是增加了自己成功的概率，僅此而已。如果，沒有良好的個(gè)人素質(zhì)，完整的人格，即使成績(jī)?cè)俸茫呦蛏鐣?huì)也是白費(fèi)。
家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)過分放在成績(jī)上面，成績(jī)很重要，但成績(jī)背后的能力更重要，孩子身心健康發(fā)展最重要。如果，有兩個(gè)選項(xiàng)，一是孩子的成績(jī)，二是孩子的身心健康，我認(rèn)為所有家長(zhǎng)都會(huì)選擇第二個(gè)吧？
孩子取得成績(jī)的背后，是相應(yīng)能力的支撐。例如：聽課效率、作業(yè)質(zhì)量、專注力、考試技巧、心理素質(zhì)、成熟度、親子關(guān)系所影響的心理狀態(tài)，都和成績(jī)相關(guān)。
高考制度，以成績(jī)論英雄，一方面體現(xiàn)出公平性，另一方面也凸顯了殘酷性。導(dǎo)致許多家長(zhǎng)不惜重金給孩子補(bǔ)習(xí)，甚至從小學(xué)二三年級(jí)就開始了。我從不贊成這樣的做法，但有一種情況例外：孩子自己有意愿要通過補(bǔ)習(xí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，期望獲得更好的成績(jī)。如果是在父母強(qiáng)制要求下進(jìn)行的補(bǔ)習(xí)，只不過是靠外驅(qū)力來驅(qū)動(dòng)孩子向前，當(dāng)外驅(qū)力消失的時(shí)候，孩子還會(huì)努力嗎？
學(xué)校的考試，是為了檢驗(yàn)孩子階段學(xué)習(xí)的效果，是一種對(duì)學(xué)習(xí)的反饋，家長(zhǎng)要明白。考試的確需要有統(tǒng)一答案，所以有人把學(xué)校比作“流水線生產(chǎn)同規(guī)格的產(chǎn)品”對(duì)此，我有不同看法。
學(xué)校需要考試作為孩子階段學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，但絕不能稱之為流水線！教育包含三個(gè)方面：家庭、學(xué)校、社會(huì)。學(xué)校的教育功能的體現(xiàn)，就應(yīng)該是這樣的，是傳授知識(shí)的地方。家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，幫助孩子在家中獲取到足夠的心理能量，而不是一味強(qiáng)調(diào)成績(jī)。真正讓孩子變成流水線標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品的不是學(xué)校，而是家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕逃^念。
我對(duì)于孩子的教育觀是這樣的：
1、教育不僅局限于成績(jī)
2、健康的身體，是日后學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)
3、完整的人格，穩(wěn)定的人格結(jié)構(gòu)是孩子一生最大的財(cái)富
4、幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的能力，而不是死盯著成績(jī)不放
我的兒童觀是這樣的：
1、尊重孩子的個(gè)體差異
2、不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有孩子
3、在孩子成熟之前，耐心等待
4、孩子不是成人的附屬品，他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體
說到這兒，大部分人我相信能看的懂，那么我提到的“成熟”又是什么意思呢？先來看一個(gè)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)吧：同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯。
其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T)在他出生后的第48周開始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)(代號(hào)為C)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周的時(shí)候，T練了7周，C只練了2周。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料——只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T好，C在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級(jí)樓梯的最高層，T則需要20秒鐘才能完成。
格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，說明了成熟的重要性：在成熟的時(shí)候，進(jìn)行適宜的訓(xùn)練（教育）進(jìn)步更快。成熟，不僅指人的心智，從低級(jí)階段向高級(jí)階段的發(fā)展，也指人的身體發(fā)育和發(fā)展。
由此可見，在孩子未成熟時(shí)，進(jìn)行不適宜的訓(xùn)練，是難以取得理想結(jié)果的。其次，每個(gè)孩子的發(fā)展、成熟階段會(huì)有差異，即使是同年、同月份出生的孩子，在到達(dá)某一年齡時(shí)，因?yàn)槭芟抻诟鞣N原因，他們的表現(xiàn)也是不同的。了解成熟的概念，就是要家長(zhǎng)能清晰認(rèn)識(shí)自己的孩子，在孩子成熟之前耐心等待。
蘇劉溢，8歲讀高中，10歲高考，被南科大錄取。這樣的孩子可謂是神童，成績(jī)多好啊，應(yīng)該是喜歡追求成績(jī)家長(zhǎng)眼中的“好孩子”。但上學(xué)一年，就退學(xué)了，原因是“回家調(diào)整。”想想就知道，他的學(xué)習(xí)能力沒問題，但一個(gè)10歲的孩子，面對(duì)比自己大很多的一個(gè)群體，怎么融入呢？他的生活自理能力恐怕還沒有發(fā)展出來。
死讀書、讀死書的年代過去了，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才要求是全面的：一專多能。認(rèn)清自己孩子的優(yōu)劣勢(shì)，學(xué)會(huì)成熟前的等待，在成熟時(shí)的及時(shí)教育，才能將孩子的整體能力發(fā)揮到最大化。 另外，國家層面為了杜絕高分低能現(xiàn)象，在不斷嘗試、推進(jìn)高考制度的改革，也說明了時(shí)代對(duì)于人才需求的變化。
特別喜歡瑞吉?dú)W教育體系的理論，分享給各位看官，希望能對(duì)你有所啟發(fā)：
1、兒童是一個(gè)擁有充分的生存和發(fā)展權(quán)利的人。兒童與成人一樣是社會(huì)與文化的參與者，也是他們共同歷史的創(chuàng)造者。
2、兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，兒童是有能力的學(xué)習(xí)者。
3、教育的目的是要增加兒童發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的可能性；為學(xué)習(xí)提供條件，通過一種積極
的、相互的交流，幫助兒童學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
結(jié)語：如果你能理解這篇所表達(dá)的含義，我想你應(yīng)該不會(huì)陷入焦慮中了。學(xué)校是提供基礎(chǔ)教育的地方，家庭教育才是確保孩子成才的適宜土壤。
@37度暖爸 專注婚姻家庭與親子關(guān)系，一個(gè)不溫不火，溫度剛剛好的爸爸，如果恰巧你也喜歡我的內(nèi)容，這是遇見的緣分，別錯(cuò)過，點(diǎn)個(gè)關(guān)注再走吧。
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