金句：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備
所謂“養成教育”就是培養學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣的教育。世界上有一種最可怕的力量就是“習慣”，良好習慣的養成也并非一朝一夕，它是一個循序漸進的過程。作為一名教師，如何培養學生養成良好的習慣，如何對學生進行養成教育也是我在教學中不斷遇到的問題。結合自己的教學經驗，我粗淺談談自己的體會。一、無規矩不成方圓，先立規矩要規范學生的行為，必須要建立切合學生各階段表現出的各種行為規定制度，先明規矩，再去逐漸規范和約束。在我的班級中，我們依據中小學生準則，再制定出了適合本班級實際情況的規章制度。通過學生民主選舉出班干部、共同商討班級的約定，形成了獨具我班特色的班級公約，通過這樣民主的形式建立的制度，學生們更能夠遵守。二、無目標就無方向，確定目標正值初中階段的學生，是青春期最叛逆的階段，也是最迷茫的階段，部分學生缺乏自律，若不加以引導，很容易錯失最佳學習階段，待醒悟時，已為時已晚。所以，這個階段需要老師不斷去引導學生，不僅要當他們的老師，更要和他們成為朋友，再潛移默化的為他們灌輸一些正確的行為習慣。為了讓學生養成良好的習慣，在我班，做到一學期一目標、一月一目標、一周一目標、一天一目標，師生共同監督。不僅學生要訂目標，我們老師同樣也要訂目標，這樣和學生共讀共學共進步，學生也有了更大的動力。樹立身邊的榜樣，引領前行班級管理中班干部就如同各個管理環節的“領頭羊”，是班級中同學們學習的榜樣，也是班主任安插在班級中的“眼線”。因此，用好班干部至關重要。好的班干部會給班級管理帶來力量，要不定期對班干部進行培訓，先快速培養一部分有潛力的班干部，再用這一小部分人去帶動整個班級，這樣漸漸就會形成一個有凝聚力，有戰斗力的班集體，用榜樣的力量不斷去引領，改善學生的行為習慣。四、注重日常浸潤教育，形成習慣百說不如一練。行為習慣的培養不能只停留于口頭上，更重要的是要落實到具體行動中，才能百煉成鋼。在學生的養成習慣教育中，更多是要注重日常行為習慣，如春風細雨般，逐漸浸潤學生的心靈。如：宿舍常規，早起晚睡內務常規的標準化。教室常規，要隨時學會整理自己的書箱，隨時保持教室環境的整潔；食堂常規，學會在就餐時做到快靜齊文明就餐等。從細節抓起，從生活學習中一點一滴小事反復抓起，這樣大部分學生都能自然而然養成習慣。但針對比較調皮的學生來說，就需要對疑難雜癥下“猛藥”。如我班的小李同學，最讓人頭痛的是不愛洗澡，反復強調都無果，于是我先開始找他身邊和他要好的同學，每次洗澡的時候對他進行專門督促，剛開始他很抵觸，同學就只有采取強行“綁架”的形式，讓他去洗澡。后來幾經折騰，估計是每次怕同學們的“綁架”，也有可能是礙于面子了吧，經過同學長期反復的督促，他現在基本上能自己主動到浴室去洗澡了。五、豐富活動形式，共同助力成長利用召開主題班會的形式，開展“我是內務小能手、我是環保小衛士、我是小淑女、我是小紳士”等活動。通過活動的開展，對表現優秀和進步明顯的學生進行獎勵，讓學生嘗到養成好習慣后的甜頭。我校一直都注重養成教育，將好習慣融入日常常規每一件事中，我也將繼續加強對學生行為習慣的養成教育，為學生的健康成長奠定堅實的基礎，讓孩子們在卓爾揚帆起航，勇追夢想！
心靈感悟： 教育就是培養習慣，好習慣成就美人生。教育是在土地上的一場耕耘和播種，播撒怎樣的種子，要看耕種者的一顆慧心。教師在傳授知識的同時，如能在培養學生的習慣上下功夫，不僅會讓學生終身受益，也能讓自己體驗到更精彩的教育人生。
