四川青少年心理咨詢師哪里有“樹洞”?我們?cè)賮砜纯础皹涠础北澈蟮恼嫦?/p>
我們家長(zhǎng)為什么要經(jīng)常在孩子面前說“老子我說了算”,似乎這些話不是孩子聽來的。但是,孩子聽多了,他就會(huì)產(chǎn)生一種很強(qiáng)的逆反心理。
有時(shí)候孩子覺得他能尊重我,你說我不尊重我的。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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另外,在他表達(dá)出來的時(shí)候,我們要看到孩子的需求,理解他的情感。
那些理解他,“我現(xiàn)在很痛苦”、“我有很多煩惱”、“我好嫉妒”等等。
有時(shí)候,我們表達(dá)的方式不對(duì),孩子反而哭了。這時(shí)候,我們就要看到孩子的需求。比如,“我很難過”,或者說,“我生氣了”。
有的時(shí)候,孩子因?yàn)橛X得我們沒有在意,所以他就會(huì)哭。
孩子也是一樣,也會(huì)有自己的需求,我們要尊重他的需求。
比如,有些孩子,他想要一個(gè)東西,你沒有同意,他就開始哭鬧。
這些時(shí)候,我們也不要覺得他們?cè)跓o(wú)理取鬧,就想著先給他,讓他安靜下來,等他哭完了,再去說你要去做什么。
這樣的話,孩子就會(huì)覺得,爸爸媽媽一定會(huì)妥協(xié)的。
這個(gè)時(shí)候,我們可以明確地告訴孩子:“我們不是在無(wú)理取鬧,我們?cè)谶@個(gè)過程中是在傾聽你的感受。”
“我知道你想要玩這個(gè)玩具,但是我們現(xiàn)在已經(jīng)玩了半小時(shí)了,再過五分鐘,我們就要洗漱吃飯了。”
然后在用我們的行動(dòng)來告訴他,我們愛他,所以你要學(xué)會(huì)溝通,而不是命令他。
孩子雖然小,但是也有自己的自尊心。
我們要像對(duì)待成年人一樣尊重他,多給他一點(diǎn)小小的空間。
在一些大原則性的問題上,我們可以讓孩子自己做主。
比如孩子亂扔?xùn)|西,我們可以告訴孩子:“寶貝,我們家寶寶已經(jīng)很喜歡扔?xùn)|西了,每次他都會(huì)玩得滿地都是玩具,弄得家里都是玩具,讓你非常的不舒服。”
在家里的時(shí)候,我們也可以讓孩子自己做主,我們只需要在旁邊看書就可以了。
這樣,孩子就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、 表?yè)P(yáng)孩子的細(xì)節(jié)
英國(guó)心理學(xué)家洛克曾說:
“父母應(yīng)該為孩子的成長(zhǎng)而感到驕傲。”
父母?jìng)兛梢詮募?xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子的變化,并且及時(shí)給孩子鼓勵(lì),讓孩子從每一次的進(jìn)步中感受到父母的愛。
3、 表?yè)P(yáng)孩子的耐心
在孩子做一件事情的過程中,家長(zhǎng)們不能只關(guān)注結(jié)果,要盡量表?yè)P(yáng)孩子的耐心和耐心。
比如孩子在手工的過程中,認(rèn)真解答各種手工的折疊,千萬(wàn)不要嫌棄孩子做事不認(rèn)真。
這樣可以讓孩子明白,做事情一定要認(rèn)真,如果不認(rèn)真做事就會(huì)變得很難成功。
4、表?yè)P(yáng)孩子的細(xì)心
細(xì)心的孩子通常對(duì)待事物的態(tài)度都很好,細(xì)心地觀察細(xì)節(jié)也是非常積極的,細(xì)心的孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,那就是在考試的時(shí)候,對(duì)于一些題目的判斷題,總是容易出錯(cuò),因此而這樣的孩子在做題的時(shí)候,往往都會(huì)拿錯(cuò)。
家長(zhǎng)們應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭⒆蛹m正這些問題,而不是給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽,以免讓孩子在以后遇到困難的時(shí)候,變得更加緊張。
父母的夸獎(jiǎng)方式是影響孩子粗心的關(guān)鍵
1、夸獎(jiǎng)孩子一定要具體
有的家長(zhǎng)總是孩子做的不錯(cuò),但是家長(zhǎng)卻認(rèn)為這樣夸獎(jiǎng)不對(duì)。其實(shí)不然,在孩子取得成績(jī)的時(shí)候,很多家長(zhǎng)總是會(huì)夸獎(jiǎng)孩子,有的家長(zhǎng)說孩子馬虎,如果孩子在某個(gè)方面做的很好,就會(huì)給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)。可是這樣的表?yè)P(yáng)并沒有真的有用,因?yàn)楹⒆觽冃枰玫娇洫?jiǎng)才會(huì)繼續(xù)做,所以才會(huì)繼續(xù)做下去。
所以在孩子取得好成績(jī)的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該要根據(jù)孩子的具體行為去夸獎(jiǎng)孩子,比如在孩子做了正確的事情的時(shí)候,比如孩子考試的時(shí)候,不管是成績(jī)好的時(shí)候還是成績(jī)下滑的時(shí)候,家長(zhǎng)一定要幫孩子把具體的行為和具體的細(xì)節(jié)都說出來。這樣孩子就會(huì)知道自己哪里做得好,哪里做的不對(duì),同時(shí)也能讓孩子知道自己哪里做的還可以更好。
4、 對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)
表?yè)P(yáng)孩子對(duì)于家長(zhǎng)來說,是一個(gè)非常非常非常重要的事情。但是有的家長(zhǎng)卻沒有把握好表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī),總是對(duì)孩子出現(xiàn)的一種教育方式叫做表?yè)P(yáng)孩子的“錯(cuò)誤”。比如在這個(gè)事情上,當(dāng)孩子在好成績(jī)的時(shí)候家長(zhǎng)說“你真棒”,孩子在壞成績(jī)的時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)批評(píng)孩子“你真笨”。孩子做了一件非常“聰明”的事情,家長(zhǎng)卻只是說“你真聰明”。總是這樣的話讓孩子特別的緊張,當(dāng)孩子考試成績(jī)下滑的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)忍不住對(duì)孩子批評(píng)。而這些批評(píng)也就像是慢性毒藥一樣的侵蝕著孩子的內(nèi)心。
父母批評(píng)孩子時(shí),要用“客觀”、“公正”、“耐心”等方式,來代替“嘮叨”,而不是“數(shù)落”、“埋怨”。
