孩子不聽(tīng)話家長(zhǎng)應(yīng)該冷落么?
很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō),他們對(duì)孩子這樣說(shuō)話是有怨言的,因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣說(shuō)話就是在批評(píng)孩子。但是這樣做會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理,讓他們更不愿意聽(tīng)從家長(zhǎng)的話。
小蕊媽媽最近很苦惱,她說(shuō):“我家孩子在家里連個(gè)話都不和我們說(shuō),就喜歡自己呆在房間里,也不愿意跟我們交流?！毙∪飲寢屨f(shuō),她女兒今年上五年級(jí),放學(xué)回家后就把自己關(guān)在房間里,也不跟我們交流。
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小蕊媽媽一度很著急,覺(jué)得自己這么辛苦地賺錢(qián),孩子怎么會(huì)變成這樣?
是不是和孩子太“嫌棄”了?怎么會(huì)變成這樣呢?
其實(shí),很多時(shí)候,孩子的表現(xiàn)與我們的教育方式有很大的關(guān)系。很多時(shí)候,孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的教育方式有很大的關(guān)系。
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家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子,把孩子當(dāng)成了自己的附屬品
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待都比較高,經(jīng)常會(huì)說(shuō)“我這都是為了你好”,可是,過(guò)于關(guān)注孩子,不管孩子的表現(xiàn)如何,都會(huì)成為家長(zhǎng)的口頭禪。
孩子的學(xué)習(xí)是自己的事,是孩子自己的事,孩子是自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,這在無(wú)形中也會(huì)給孩子造成壓力,孩子也會(huì)覺(jué)得自己是“犧牲品”,他就會(huì)變得“”犧牲品“。
久而久之,孩子可能會(huì)出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題,比如抑郁癥、厭食癥、焦慮癥等,家長(zhǎng)在日常生活中如果不能給予適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài),會(huì)導(dǎo)致孩子患上“習(xí)得性無(wú)助”。
因此,家長(zhǎng)要幫助孩子重新找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓孩子相信自己是有能力的,別人是一定能夠做到的,這會(huì)讓孩子相信自己是有能力勝任的。
2.營(yíng)造寬松的家庭氛圍
有研究表明,孩子的學(xué)習(xí)跟家庭環(huán)境有很大關(guān)系。
一個(gè)家里太安靜,缺乏自信的孩子,很難得到真正的成就感。而一個(gè)家充滿和諧,父母對(duì)孩子能夠很好的引導(dǎo),讓孩子更加自信,將來(lái)也會(huì)有更多的底氣和空間去迎接挑戰(zhàn)。
家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子,要讓孩子明白,成績(jī)不是一個(gè)人的事情,通過(guò)努力也可以做得更好。只要讓孩子清楚自己是因?yàn)闊釔?ài),熱愛(ài)所以才會(huì)成績(jī)好,而不是只要用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人,成績(jī)就可以。
3.給孩子做一個(gè)榜樣
榜樣對(duì)孩子的影響是巨大的,如果家長(zhǎng)自己都不上進(jìn),又怎么能奢望孩子有出息呢?所以,家長(zhǎng)們要給孩子做一個(gè)榜樣,不能要求孩子做到什么,自己就必須做到什么。
家長(zhǎng)如果有空閑時(shí)間就要看看書(shū),多陪孩子聊天,也可以帶孩子出去走走,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好,這也是很好的方法。
如果孩子真的能夠擠出時(shí)間來(lái)閱讀,那也不用太糾結(jié)了,那就隨他去吧。
然而,有些家長(zhǎng)總是喜歡給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,自己也不反思總結(jié)了一下自己,總覺(jué)得孩子還小,不用怎么操心。
殊不知,他們這樣的做法是在把孩子往消極的一面拉回來(lái),使孩子心理上更加緊張。有些孩子可能就不愿意和家長(zhǎng)溝通了。
最后給大家講講我的觀點(diǎn)和做法。
我反對(duì)的不是補(bǔ)習(xí)班,而是教育方式的改變。
我不認(rèn)為有些孩子沒(méi)有“補(bǔ)課”的習(xí)慣,只要他“補(bǔ)課”,不學(xué)習(xí)就不能再跟人家溝通了,他就不是被人家“教育”的,而是“被人家”教育的。
這是出于對(duì)“內(nèi)卷化”的一種反思,而不是個(gè)人的錯(cuò)。
我認(rèn)為,教育的本質(zhì)應(yīng)該是“相互配合”的。教育者,必須將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái),教育者必須真正承擔(dān)起自身的教育職責(zé)。只有這樣,教育才能起到事半功倍的效果。
我認(rèn)為,這與家長(zhǎng)自身的一些錯(cuò)誤態(tài)度有關(guān)。
1.學(xué)會(huì)放手,讓孩子自己學(xué)會(huì)面對(duì)挫折
作為家長(zhǎng),如果只是在物質(zhì)上滿足孩子,精神上對(duì)孩子的需求完全滿足,可能會(huì)導(dǎo)致孩子的社會(huì)交往能力很弱。他在學(xué)校就會(huì)處于一種精神狀態(tài),不懂得如何與人交往。有的孩子融入了社會(huì),但是他會(huì)被孤立無(wú)援,非常孤獨(dú),這對(duì)于孩子的社交能力培養(yǎng)非常不利。
