本文作者：lxl30783
我在一線教學(xué)已經(jīng)是第九個(gè)年頭了，低中高段學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展帶給了我許多啟示。在要不要上學(xué)前班的問題上許多家長向我咨詢，在這里我做一個(gè)簡單分析：
1,整體來講上學(xué)前班的孩子比不上學(xué)前班的孩子在一年級上學(xué)期略微有一點(diǎn)優(yōu)勢，但這跟成績不形成正相關(guān)影響。具體來說，沒上過學(xué)前班的孩子只要認(rèn)真聽講，可以逐漸的彌補(bǔ)這種差距。另一方面，上過學(xué)前班的孩子，因?yàn)樵S多知識已經(jīng)掌握容易在一年級的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)驕傲，從而在課堂上注意力不夠集中。
2,學(xué)前班所學(xué)知識只是部分與一年級重合，并不是學(xué)前班學(xué)了之后一年級不用學(xué)了。正式入學(xué)后還要按照課標(biāo)要求全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣才能打好基礎(chǔ)，減少知識盲區(qū)。
3,學(xué)前班是一年級的過渡階段，部分年齡不夠入學(xué)的孩子，可以根據(jù)自身情況選擇學(xué)前班過渡。這個(gè)過渡階段不是非學(xué)不可的。因?yàn)榉喴荒昙壵n本可以發(fā)現(xiàn)，一年級課本的知識綜合覆蓋了學(xué)前班的內(nèi)容。
4,一年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的起步階段。如果學(xué)前班已經(jīng)養(yǎng)成了很好的書寫，閱讀，聽講等習(xí)慣，這對上一年級來說是正相關(guān)影響。相反，如果在學(xué)前班沒有養(yǎng)成這些好習(xí)慣，就對一年級的學(xué)習(xí)形成負(fù)相關(guān)影響。
5,從義務(wù)教育發(fā)展要求來看，上學(xué)前班不符合義務(wù)教育發(fā)展要求，也不符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，是典型的搶跑，急功近利，超前學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。因?yàn)樗麆儕Z兒童現(xiàn)階段所應(yīng)該享受的樂趣和童真。
6,長期來看，三年級以后隨著學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)優(yōu)勢越來越集中于學(xué)生的習(xí)慣、積累、思維和學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是取決于上不上學(xué)前班。
綜上所述，上不上學(xué)前班對于以后的學(xué)習(xí)影響完全可以忽略。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是“短跑”，而是“馬拉松”。
