孩子上二年級不聽話怎么辦?
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到了二年級,家長在多個方面的焦慮、擔憂和煩惱更甚。
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尤其是孩子在家里還處于比較“母慈子孝”
的狀態(tài),能稍微省心點,但是進入三年級后,
學習難度和強度比之前更大了,尤其是在數(shù)學、英語和理綜方面,難度陡然增加。
個別孩子會因此產(chǎn)生抵觸情緒,甚至“破罐子破摔”,干脆不學了。
所以,小學低年級時期,家長一定要比小學時期更要重視孩子的知識掌握,不能放松。
在溝通的過程中,我們要特別留心孩子的情緒狀態(tài),以及孩子在學習上的態(tài)度和習慣。
只有讓孩子對學習和學習產(chǎn)生興趣,才能讓孩子更有信心,才能激發(fā)孩子的學習熱情。
四、父母要學會管理情緒
每個家長都是從孩子一出生就在不斷的學習,但是很多家長沒有學會管理自己的情緒。
很多家長覺得,學習就是拿著孩子的成績和別人家的孩子進行攀比。
其實,現(xiàn)在的家長都是低素質的,所以,很多家長并沒有意識到自己的錯誤,所以,就開始對孩子進行暴力。
有一個家長在視頻中,告訴兒子:
“爸爸在網(wǎng)上看到這個被子就是你買的,別人的家的孩子是用來學習的,而你什么時候可以回家呢?”
兒子愣了一下,然后委屈地說:
“爸爸我以后要少看點手機,手機、電腦、IPAD,別的孩子有自己的手機,我也要有啊。”
很多家長都沒有想到這個問題,對孩子打罵一頓,會讓孩子有什么樣的表現(xiàn),其實并不是真正的問題,而是孩子內心的訴求沒有被看到,被滿足。
因為看到的永遠只是表面,孩子對什么都沒興趣,不管孩子做什么,也不管孩子心里面的想法,這樣會讓孩子覺得很無助,很壓抑。
孩子不是大人,有自己的社交,有自己的想法,我們是要做一個獨立的個體,而不是一個只有大人的提線木偶。
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“不要這么調皮,不要總是搗亂,要多和同學們一起玩”
每次上課的時候,我們都會給老師提個建議,希望老師能夠多給孩子一些鼓勵,可是很多老師就是這樣做的,當孩子在學校和其他孩子們一起玩耍時,總是孤立無援,總有一些同學來找他。
因為老師總是要盯著,所以,孩子就越來越不喜歡這個人。
后來,我就去找孩子的班主任老師,可是無論如何也找不到。我知道班主任老師很辛苦,也很想幫助孩子,可是孩子的班主任老師是一個非常嚴厲的人,幾乎每次都找孩子談話,可是每次都要么說,要么不理他,自己坐在角落里干什么呢?我知道這樣的話,就只能是快班去換班級了,孩子也不喜歡,到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)班主任老師是對的。
班主任老師總是和孩子相處的,特別是家校的關系,如果關系融洽,那你就不會把孩子看成對立面。
所以,要想把孩子教好,我們自己首先要變得開心,這樣孩子才愿意聽你的。
3、重視與老師溝通
我知道,孩子每次上學都是不開心的,其實是我的教育方法出了問題,看到孩子不開心,最先自己著急上火的是我自己,每次和老師溝通的時候,覺得我都是在責怪孩子,是在指責孩子。
孩子看到我不但不高興,還要責怪自己,覺得自己什么都做不好,是老師的原因。
所以,家長要重視與老師溝通,讓老師對孩子的近況了解清楚,避免出現(xiàn)老師誤解孩子的情況。
還要與老師保持溝通的渠道,多與老師溝通交流,隨時可以多了解孩子在學校的情況,不要讓孩子出現(xiàn)老師對孩子有偏見的情況。
《兒童安全教育》中強調了溝通的前提是尊重。
尊重孩子就是要將孩子作為一個獨立的人看待,而不是作為家長的私有財產(chǎn),隨意的訓斥打罵孩子,孩子同樣也有自己的想法。
只有尊重孩子,尊重老師,老師才能將孩子作為一個獨立的人,將孩子作為一個獨立的人,從而更加尊重孩子,教育孩子。
