荔灣區(qū)青少年心理培訓(xùn)課程中心
廣州為孩子們開(kāi)設(shè)了青少年心理健康課程
廣州社工中心綜合心理咨詢師李雯平
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何4-8周改善孩子抑郁等心理問(wèn)題的六個(gè)步驟》的電子書
我想要解決孩子厭學(xué)問(wèn)題,我的第一步就是弄清楚孩子為什么會(huì)厭學(xué)。在學(xué)習(xí)這件事上,我似乎沒(méi)有那么焦慮了。
當(dāng)我轉(zhuǎn)變態(tài)度,不再關(guān)注孩子厭學(xué)問(wèn)題,不再和孩子對(duì)抗到底,孩子的狀況反而越來(lái)越好。
我和孩子都放下了對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)念,孩子也放下了對(duì)我們的防御,對(duì)我們的溝通模式開(kāi)始發(fā)生變化。
我不再以自己的情緒和行為,忽略了孩子的情緒感受,對(duì)孩子的行為舉止進(jìn)行評(píng)判,開(kāi)始以一種積極、正向的情緒引導(dǎo)孩子,給孩子傳遞“我能解決問(wèn)題”的信念,教會(huì)孩子“向內(nèi)看”。
孩子在沒(méi)有自我意識(shí)的前提下,不會(huì)向外看,也不會(huì)向內(nèi)覺(jué)察。
在親子關(guān)系中,如果沒(méi)有尊重孩子,孩子就不會(huì)向外“求助”。
而只有當(dāng)孩子在真實(shí)的自我里面,才能充分發(fā)揮出自己的功能,找到力量,擁有自己的力量。
“向內(nèi)看”是勇氣和自信的源泉相再現(xiàn)
電影《無(wú)問(wèn)西東》中,在學(xué)校的操場(chǎng)上,老師將幾個(gè)男孩留在一起,其中一個(gè)男孩重重地撞在了另外一個(gè)男孩的身上,學(xué)校對(duì)他的印象卻只有尖叫和推人。
同學(xué)的眼神,各種虐待,讓他大哭不止。
男孩不斷地攻擊,老師是唯一一個(gè)“老師”。
男孩受到傷害后,不但不被理解,還用各種方法,最后孩子割腕自殺,絕望且不敢走進(jìn)教室。
經(jīng)過(guò)老師的盤問(wèn),男孩給我們寫了一封遺書,大意是:“我也是第一次當(dāng)爸爸,第一次當(dāng)媽媽,第一次做男孩子。”
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