高考前孩子特別焦慮,感覺高考太重要,擔(dān)心考不好,自己已經(jīng)沒有了信心。
很多家長(zhǎng)都有這樣的困擾,現(xiàn)在的孩子抗壓能力不行,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮。
在高考前,很多孩子會(huì)失眠、過度緊張,甚至在考場(chǎng)上出現(xiàn)失利的情況。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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實(shí)際上,這并不奇怪,許多孩子的焦慮、抑郁、緊張等,其實(shí)都是父母的教育方式和家庭環(huán)境造成的。
01
父母的過度焦慮,會(huì)給孩子造成哪些傷害?
為什么有的父母會(huì)出現(xiàn)過度焦慮的情況呢?
有一個(gè)著名的焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)家,在1998年的時(shí)候,他在美國(guó)創(chuàng)辦了一家心理教育機(jī)構(gòu)——美國(guó)心理協(xié)會(huì)。
他們通過對(duì)1000多名美國(guó)全國(guó)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn):
在焦慮的時(shí)候,腦子里會(huì)出現(xiàn)什么想法。
他會(huì)給自己的父母講一些自己的經(jīng)歷,而這些經(jīng)歷對(duì)他的幫助,會(huì)讓他的焦慮水平降到最低點(diǎn)。
由此可見,焦慮是會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響的。
因?yàn)榻箲]的時(shí)候,大腦會(huì)進(jìn)入一種短期的狀態(tài),而這種狀態(tài)是不利于孩子去思考的。
焦慮的時(shí)候,大腦就會(huì)出現(xiàn)一種想法,而這種想法一出現(xiàn)的時(shí)候,孩子就會(huì)出現(xiàn)焦慮的情況。
因?yàn)榇竽X已經(jīng)被焦慮劫持,不能理智思考,更加不利于解決問題。
由此可見,父母的負(fù)面情緒其實(shí)對(duì)孩子影響非常大。
因此,當(dāng)父母的負(fù)面情緒通過大聲責(zé)罵來表達(dá)時(shí),就會(huì)影響到孩子大腦的決策,讓孩子變得更加焦慮。
甚至還會(huì)造成孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的心理陰影,影響孩子的思維方式和情緒,會(huì)讓孩子變得越來越笨,越來越不懂得如何與人相處。
三、家長(zhǎng)的這些行為會(huì)影響孩子大腦的思維模式
1.孩子容易產(chǎn)生負(fù)面情緒
美國(guó)心理學(xué)家艾默生曾說:孩子的身上存在一個(gè)主要的發(fā)育過程,就是說“自我意識(shí)”。
孩子出生后就對(duì)周圍世界有天然的好奇心,并且這種好奇心會(huì)讓孩子渴望知識(shí)和新鮮感,對(duì)新事物充滿著強(qiáng)烈的探索欲望。
而這個(gè)階段的孩子對(duì)于新鮮事物的接受能力增強(qiáng),特別是在遇到困難時(shí),更是如此。
孩子的“自我意識(shí)”一旦萌芽,父母的處理方式和態(tài)度,會(huì)影響孩子的一生。
很多家長(zhǎng)習(xí)慣性的打擊式教育,認(rèn)為這就是在對(duì)孩子施壓。
但其實(shí),打擊式教育并不是不對(duì)孩子有好處,因?yàn)榇驌羰浇逃亲畈豢扇〉慕逃椒ā?/p>
這種教育方式的弊端在于,打擊式教育,會(huì)讓孩子喪失自信,只會(huì)讓孩子越來越差。
2)盲目打擊,讓孩子感受不到學(xué)習(xí)的樂趣
曾經(jīng)有一個(gè)被網(wǎng)友熱搜的四年級(jí)小男孩叫寧寧,平時(shí)學(xué)習(xí)還不錯(cuò),每次考試都在班級(jí)的前幾名,但是這次卻總是掉到了班級(jí)的最后幾名,雖然這位小男孩平時(shí)成績(jī)也很不錯(cuò),但是這次卻在班級(jí)里不斷地被打擊掉,這個(gè)小男孩的成績(jī)就像坐過山車一樣,一落千丈。
仔細(xì)分析之下,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降并不是因?yàn)闆]有好好學(xué)習(xí)而是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠。
孩子成績(jī)好不好,和家長(zhǎng)“教育方式”有很大關(guān)系,家長(zhǎng)不僅不能用對(duì)待孩子的方式對(duì)待孩子,反而會(huì)傷害孩子的自尊心,降低孩子的學(xué)習(xí)積極性,久而久之,孩子就會(huì)自暴自棄,本來這種行為就會(huì)變成習(xí)慣,甚至走上歧途。
其實(shí)很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的疑問,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就是很好嗎?為什么會(huì)有那么大的差距呢?其實(shí),主要和以下這幾方面有關(guān):
1、孩子在學(xué)習(xí)上的投入度和專注度
為什么孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還是不太好呢?其實(shí),這就和孩子的專注度有關(guān)。孩子在學(xué)習(xí)時(shí),他的投入度和專注度是很高的。
而孩子在學(xué)習(xí)的投入度,并不是很高,往往需要持續(xù)的時(shí)間才能達(dá)到父母所期待的高度。
所以孩子在學(xué)習(xí)的投入度和專注度上,往往和家長(zhǎng)平時(shí)的教育方式有很大的關(guān)系。很多家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)楹⒆硬缓煤脤W(xué)習(xí)而感到失望,他們?yōu)榱四軌蜃尯⒆硬惠斣谄鹋芫€上,拼命地給孩子提供各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資源。
這些資源和學(xué)習(xí)成績(jī)的投入,在家長(zhǎng)看來,都是非常正確的。但是,從孩子的角度來說,卻是很難的。因?yàn)樗麄兏揪蜎]有把這些資源和學(xué)習(xí),當(dāng)做提升學(xué)習(xí)成績(jī)的手段。
所以孩子只能不斷地進(jìn)行自我欺騙,因?yàn)樗麄兎植磺宄@門課是他們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課還是在進(jìn)行其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然也就沒有努力去思考的熱情,這也就很容易造成孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下,最終影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
所以說,在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下,學(xué)習(xí)成績(jī)作為孩子的標(biāo)配,本身就是為了讓孩子在以后的生活中能夠更好的做到更好,將來能夠擁有更多的選擇權(quán)。
所以,家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),一定要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果說孩子本身沒有想要學(xué)習(xí)的欲望,那么就算是再好的老師,也會(huì)出現(xiàn)不好的成績(jī)。所以說,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),家長(zhǎng)還是需要有一個(gè)正確的態(tài)度。
在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣方面,也是家長(zhǎng)們要有一個(gè)方向。
今日話題:你對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾慰?
