孩子不慣著不聽(tīng)話,這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。
每次我們倆家一起出去玩,明明是開(kāi)開(kāi)心心的,一見(jiàn)到叔叔阿姨,孩子就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
大人們說(shuō)你看你這孩子,哪兒不聽(tīng)話,你就知道玩,一點(diǎn)都不不懂事。
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還說(shuō)我很不懂事,給你媽讓去,你就不知道孝順嗎?
鄰居氣的差點(diǎn)哭出來(lái),我這個(gè)當(dāng)媽的,到底是怎么了?
其實(shí)類(lèi)似的情況并不少見(jiàn),尤其是小孩子,他們剛剛出生,就開(kāi)始了本能的叛逆和探索世界。
而我們做家長(zhǎng)的,也要改變自己,調(diào)整自己的心態(tài),讓自己的教育方式,對(duì)孩子產(chǎn)生正向的影響。
否則,你的焦慮,反而會(huì)讓你的教育失衡。
02 心理學(xué)上有個(gè)名詞,叫做“踢貓效應(yīng)”,指的是由于對(duì)比對(duì)象不同且時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致內(nèi)心產(chǎn)生焦慮情緒的消極影響。
孩子不聽(tīng)話,大多數(shù)父母都會(huì)采用打罵式教育,以為這樣孩子就會(huì)長(zhǎng)記性,甚至因?yàn)楹ε卤桓改笐土P而屈服于父母的權(quán)威。
甚至有些孩子還會(huì)因?yàn)椴宦?tīng)話,被父母責(zé)罵,反而變得更加叛逆,變得越來(lái)越不聽(tīng)話。
我兒子有一次在餐桌上和隔壁家的孩子打鬧,起因是他們今天聚餐上的。打鬧被打的孩子一時(shí)興高采烈,但是一想到要被打屁股,他就不想和他們?cè)谝黄鹆?所以跑到客廳看電視,任性地玩起了玩具。
孩子?jì)寢屨f(shuō),如果遇到孩子被打,他一定會(huì)大聲責(zé)罵,這會(huì)讓孩子幼小的心靈受到傷害,對(duì)他的性格發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。同時(shí)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理,害怕聽(tīng)到媽媽的訓(xùn)斥。
事實(shí)上,孩子從父母身上學(xué)會(huì)的第一種相處方式,并不是暴力,而是正確的溝通方式。
家長(zhǎng)如何與孩子溝通?
1、選擇正確的時(shí)機(jī)
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng),怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》
這本書(shū)中提到一個(gè)原則,叫做“對(duì)癥下藥”。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),父母?jìng)冊(cè)谑褂檬裁捶椒ǖ臅r(shí)候,可以想一想這個(gè)方法,最后,才是下次的問(wèn)題。
在選擇正確的時(shí)機(jī),使用正確的方式,教育孩子,才會(huì)事半功倍。
02 學(xué)會(huì)利用“南風(fēng)效應(yīng)”,讓教育更有效
什么是南風(fēng)效應(yīng)?
美國(guó)的一位心理學(xué)家,做了一個(gè)北風(fēng)刮大風(fēng)比賽,結(jié)果發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的被吹到的人比以前受到的嚴(yán)寒、天氣變化都要多 20% 以上。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是心理學(xué)家為了驗(yàn)證這一效應(yīng),用了 30% 的速度試驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)人們?cè)谑茉囌叩膱?jiān)持時(shí)間內(nèi)變得更加強(qiáng)大。
實(shí)驗(yàn)證明,人們?cè)谑艿郊?lì)后,會(huì)變得更加積極樂(lè)觀,也會(huì)表現(xiàn)得更加自信,甚至于最后贏得了勝利。
而且這種效應(yīng)在心理學(xué)上被稱(chēng)作“南風(fēng)效應(yīng)”,也被稱(chēng)為“溫暖效應(yīng)”,可以用在親子關(guān)系中。
在孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候,給孩子一個(gè)溫暖的擁抱,并鼓勵(lì)孩子改正過(guò)來(lái),而不是因?yàn)閮?nèi)心憤怒而對(duì)孩子動(dòng)手。
03、父母怎樣和孩子進(jìn)行有效溝通
在了解了 “南風(fēng)效應(yīng)”之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有效的溝通是這樣的:
第一步:描述事實(shí)
:“爸爸看到你今天的作業(yè)好像有點(diǎn)累了,可能是我們今天的字跡有一些不好看,所以你今天可能會(huì)加快速度寫(xiě)完。”
第二步:提出要求
:“看完這個(gè)作業(yè)你打算怎么做呢?”
第三步:讓孩子自己參與進(jìn)來(lái)
:“看到你今天的作業(yè),我很生氣,因?yàn)槲矣X(jué)得我可能不會(huì)寫(xiě)完?！?/p>
第四步:給予替代方案
:“媽媽看到你真的完成了今天的作業(yè),我真為你高興?！?/p>
第五步:讓孩子承擔(dān)后果
:當(dāng)孩子拖拉磨蹭的時(shí)候,我們需要明確地告訴他,如果不完成作業(yè),就會(huì)受到老師的批評(píng),這個(gè)懲罰是屬于孩子自己的,以后應(yīng)該要注意。
我們是不是可以告訴孩子,如果不按時(shí)完成作業(yè),就得不到她的新的“懲罰”,比如,如果在吃飯的時(shí)候拖拉磨蹭,那么就要受到懲罰。
