孩子打架不聽話,特別是剛開始的時候,經(jīng)常性因為說錯話而被老師罰站,他還覺得同學(xué)們就應(yīng)該在學(xué)校打架,沒有任何的意義。
但是這個學(xué)期,有一次我們班主任來檢查一下小雨的作業(yè),原來小雨的作業(yè)沒有完成,老師要求小雨完成所有的作業(yè)。當(dāng)天小雨就和同桌爭吵,并在小雨和另一個同學(xué)的手上印了兩個字“打你”。
老師讓小雨把對方的名字和自己寫的字挨個認(rèn)識,結(jié)果小雨“打”了同桌。下課后,小雨看到同桌的橡皮擦?xí)r,大聲嚷嚷,“這是我的,我的”,還把本子弄得滿地亂七八糟,回到家,她把小雨媽媽一頓臭罵,還要不要上學(xué)了。
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小雨媽媽馬上意識到了這個問題的嚴(yán)重性,于是馬上找老師、對小雨進行了心理疏導(dǎo),但是,老師、小雨并沒有放在心上。第二天,小雨又來到小雨媽媽的班上,說:“媽媽,你都要從我這里接納他人了,我沒有把你帶壞,是因為我知道你是一個善良的人,是一個善良的人。”小雨媽媽說:“孩子,媽媽相信你一定會學(xué)好的。”于是小雨變得開心起來,對媽媽說:“媽媽,我再也不用去學(xué)校接我的班了,我只要融入一個新的環(huán)境,我就能很好地活著,我以后想干什么都可以,這也是你給我的獎勵。”
后來小雨媽媽帶著孩子去學(xué)習(xí)了心理醫(yī)生,而心理醫(yī)生也很好地回答了小雨媽媽的這個問題。因為抑郁癥并不是簡單的情緒問題,而是一種實實在在的心理疾病,需要治療。
很多人對抑郁癥的理解并不清晰,甚至有些錯誤的認(rèn)知和認(rèn)為抑郁癥患者就是矯情、脆弱、脆弱,更加不利于其康復(fù)。
其實不然,情緒的發(fā)泄是可以的,如果這些情緒經(jīng)常如此,就很容易造成抑郁癥的心理疾病,也很難正常的工作。
特別是在生活遭遇重大挫折之后,抑郁癥患者,更容易產(chǎn)生自殺的想法,甚至做出一些極端的事情,那么,如果說孩子得了抑郁癥,家長們該怎么辦?是不是要放棄治療呢?
如果家人能夠重視這個問題,那么這也是一件非常重要的事情。
但是,如果家人能夠重視這一點,那么這種情況也是比較好的。
雖然我們在不斷地勸慰患者們不要把抑郁癥當(dāng)成是小問題,因為,患者們并不是真的以為我們真的生病了,而是因為他們正在經(jīng)歷一場特別的苦難,并且,身邊有很多的人,經(jīng)歷了人生中最多的一場災(zāi)難。
我們在教育孩子時,也是一樣。
我們希望他們的家人能夠理解他們,而不是覺得他們患上了抑郁癥就是錯的,或者是沒有能夠帶給他們幫助的人。
所以,作為家長我們也要對孩子多一些理解和支持。
最后希望所有的患者家庭,都能夠看到孩子們面臨的困難,而不是停滯不前。
讓孩子們能夠擁有健康陽光的心態(tài),擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣,去追逐夢想,去拼搏!
