孩子不聽(tīng)話打后不說(shuō)話了,是否讓你還以為孩子很聰明。
請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地說(shuō):孩子,爸爸媽媽剛才情緒很不穩(wěn)定,其實(shí)我也很難過(guò)。
我和你外公外婆住在一起,爸爸媽媽因?yàn)楦髯缘墓ぷ髟蚨珠_(kāi),時(shí)常因?yàn)橐恍┬∈鲁臣?但你們的關(guān)系并不融洽,那就說(shuō)明我和你外公外婆的感情很糟糕。
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我每次回家,看到他們吵架的情景,我都很害怕,還有可能有情緒失控的時(shí)候。
記得小時(shí)候我看過(guò)一個(gè)繪本故事,當(dāng)時(shí)我還是小學(xué)二年級(jí),上面有一個(gè)叫《蟾蜍的朋友》,看到這個(gè)故事時(shí),我都有點(diǎn)唏噓,害怕蟾蜍的朋友,覺(jué)得自己被嚇壞了,整天在生氣中度過(guò),心里也很害怕,可是卻不知道怎么辦。
當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候,我跟爸媽說(shuō),我長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了,我要離家出走。
可是,后來(lái)我上了大學(xué),離開(kāi)了原來(lái)的大學(xué),開(kāi)始忙碌起來(lái),我發(fā)現(xiàn)自己還是不太適應(yīng)。
心理學(xué)教授認(rèn)為,在生理上,我們是需要疲憊和困擾的。
當(dāng)我們還是個(gè)嬰兒的時(shí)候,吃喝拉撒都需要得到照顧,還需要照顧家人,還需要人哺育喂養(yǎng),并且逐漸出現(xiàn)了獨(dú)立意識(shí),所以會(huì)出現(xiàn)排斥心理。
而當(dāng)孩子們長(zhǎng)到2、3歲時(shí),開(kāi)始有了自己的思想,開(kāi)始逐漸形成自己的意志,如果父母依然像對(duì)待小孩子一樣對(duì)待他們,他們就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。
2歲的孩子就可以通過(guò)各種嘗試,得到一個(gè)獨(dú)立的人生,這不僅對(duì)孩子有好處,對(duì)父母也是一種挑戰(zhàn)。
美國(guó)教育家杜威格曼狄諾認(rèn)為,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),父母要鍛煉孩子的獨(dú)立能力,獨(dú)立能力不是按照父母的意愿去做,而是通過(guò)自己的努力獲得一些有意義的東西。
因?yàn)?獨(dú)立能力是一種重要的生活技能,可以很好地幫助孩子學(xué)習(xí),并對(duì)孩子的獨(dú)立能力有極大的幫助。
比如,當(dāng)孩子因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而在家里發(fā)脾氣時(shí),家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自己穿衣,自己去做,你就可以慢慢地把鞋子擰開(kāi),并且讓孩子自己拿著去做。當(dāng)孩子獨(dú)立完成一件事情的時(shí)候,你要及時(shí)夸獎(jiǎng),夸獎(jiǎng)他的細(xì)心和專注。
這樣孩子的動(dòng)手能力得到了鍛煉,同時(shí)也促進(jìn)了孩子動(dòng)手能力的發(fā)展,也會(huì)促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育,孩子也會(huì)更加自信。
2、家長(zhǎng)要以身作則
很多父母喜歡在孩子面前玩手機(jī),在這種行為下,孩子也會(huì)模仿父母的行為。
因此,如果你在家里,孩子看到父母玩手機(jī),不想去學(xué)習(xí),你也可以玩手機(jī),并且很開(kāi)心地對(duì)孩子說(shuō):“媽媽玩手機(jī)呢,你也可以做做運(yùn)動(dòng),來(lái)替代手機(jī),叫孩子去做操,做做家務(wù)。”
這樣做的好處有兩點(diǎn):
一是孩子能感受到父母和孩子是一起學(xué)習(xí)的,一起成長(zhǎng)的,并且孩子也能通過(guò)這種方式得到精神上的成長(zhǎng),讓孩子知道,自己是被父母所需要的。
二是可以引導(dǎo)孩子多參加戶外運(yùn)動(dòng)
,一方面能夠緩解孩子緊張的情緒,另一方面也能鍛煉孩子的體力,一舉兩得。
有時(shí)候父母也需要和孩子以朋友的方式相處,比如說(shuō)和孩子一起參加一些運(yùn)動(dòng),一起跑步,或者是一起讀書(shū),都可以讓孩子緩解壓力,而且還能夠讓孩子變得更加自信。
03
孩子沉迷手機(jī)怎么辦?
那么如果孩子已經(jīng)有沉迷手機(jī)的現(xiàn)象了,作為父母該怎么辦呢?我們可以試試以下幾個(gè)方法。
1. 正確看待孩子使用手機(jī),引導(dǎo)孩子合理利用手機(jī)的正面效應(yīng)。
父母必須要仔細(xì)分析孩子是否有使用手機(jī)的正常現(xiàn)象,從而在思想上和孩子進(jìn)行溝通。如果孩子真的有沉迷于手機(jī)的現(xiàn)象,父母就應(yīng)該通過(guò)積極的教育,讓孩子更加合理地使用手機(jī)。
2. 孩子玩手機(jī)的正面效應(yīng),引導(dǎo)孩子合理利用手機(jī)。
父母引導(dǎo)孩子合理利用手機(jī)的正面效應(yīng),孩子合理利用手機(jī)的正面效應(yīng),孩子合理利用手機(jī)的正面效應(yīng),才能夠發(fā)揮出正面效應(yīng),避免孩子過(guò)度沉迷手機(jī)。
3. 合理利用手機(jī),豐富孩子的假期生活。
假期是孩子鍛煉生活能力的絕佳時(shí)機(jī),父母可以幫助孩子制定假期計(jì)劃,選擇大的、小的對(duì)孩子有益的活動(dòng),讓孩子從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與。
