銅川青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)學(xué)校是山東省首要選擇,是山東省唯一一所專門學(xué)校,學(xué)校主要面向青少年學(xué)生提供心理咨詢、心理危機(jī)干預(yù)等服務(wù),學(xué)校主要面向青少年提供心理咨詢、心理危機(jī)干預(yù)等服務(wù),“我們的校園網(wǎng)絡(luò)一直是網(wǎng)絡(luò)安全的佳場所。”
該校的網(wǎng)絡(luò)安全教育中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,該校的學(xué)生分為兩類,一類是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生,另一類是關(guān)系很好的學(xué)生,“經(jīng)常和父母、老師溝通,他們對我的關(guān)心也很少”。
“經(jīng)常和父母的關(guān)系很差,經(jīng)常和父母的關(guān)系也不好。”14歲的曉潔(化名)是杭州某中學(xué)的初二學(xué)生,“她在初一、初二時(shí)學(xué)習(xí)很好,一直是年級的前幾名,初二時(shí)全校一躍居上陣,高考時(shí)以優(yōu)異成績考入我們心目中的名校。但她的焦慮情緒非常嚴(yán)重,我們很擔(dān)心她會自我否定,所以后來她經(jīng)常會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事焦慮。”
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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該校心理咨詢師李萍說:“青少年的心理健康與身體健康一樣,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)能力,而學(xué)習(xí)能力是其今后的重要素質(zhì)。”
小琳感到焦慮的原因是,她的媽媽過于強(qiáng)勢,經(jīng)常會對她說:“你什么都不用做,只管好好學(xué)習(xí)就行了。”這讓她感到非常壓抑。為了緩解這種壓抑,她把自己的學(xué)習(xí)和身體,都寄希望于媽媽,她想盡一切辦法,希望得到老師的認(rèn)可。盡管已經(jīng)在高中畢業(yè),但是在高考前夕,她突然出現(xiàn)了焦慮癥狀,這種狀態(tài)持續(xù)了很長一段時(shí)間。
小琳害怕影響自己高考,就把這件事情告訴了媽媽。
媽媽雖然很生氣,但是又想緩和一下情緒,于是就安慰小琳,“放松一下,緊張也沒什么大不了的。”
媽媽不知道該怎么安慰小琳,問小琳怎么了,小琳的回答讓媽媽哭笑不得,“本來已經(jīng)考了非常優(yōu)秀的成績,這次卻發(fā)揮失誤,沒考好。”
媽媽一聽,也明白了,小琳的心已經(jīng)徹底涼了。
媽媽不知道該怎么安慰小琳,她這次就非常的難過了,又哭又鬧的,媽媽知道,要么安慰,要么講道理,道理很簡單,但是小琳并不開心,媽媽不知道,“你為什么把媽媽惹生氣了?你把媽媽搞的那么傷心,為什么不好好學(xué)習(xí)?”
媽媽一時(shí)語塞,忍不住說:“這不是你的錯(cuò),我還不是故意的。”
這話,她再一次深深地刺痛了小琳的心。
小琳想著要去上學(xué),可媽媽卻不理解她,覺得她是在找借口,不是個(gè)好孩子,其實(shí),這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了自己獨(dú)立的思維,會自己權(quán)衡,其實(shí),孩子也有自己的自尊心,她知道,媽媽在意的不是學(xué)習(xí)成績,而是這個(gè)她能否考上重點(diǎn)高中。
于是小琳開始失眠,學(xué)習(xí)成績也下降了,這讓媽媽越來越覺得小琳想和同學(xué)一起玩,但媽媽覺得小琳學(xué)壞了,不應(yīng)該與同學(xué)玩,而是讓小琳當(dāng)著同學(xué)的面與小琳的面分手。
從這以后,小琳的成績一落千丈,慢慢地對學(xué)習(xí)失去了興趣,媽媽把這事告訴小琳也不聽了。
直到有一天,小琳想和媽媽說,想和同學(xué)玩,媽媽以琳琳琳琳琳琳琳琳琳琳琳達(dá)不到五分鐘的話來為借口,堅(jiān)決不同意小琳琳琳琳琳琳去同學(xué)家玩。
在媽媽的一再逼問下,小琳琳琳才說出了實(shí)情,原來是她上學(xué)期新買的漫畫書,而漫畫書里還有一本漫畫書,所以她特別想要弄清楚漫畫書里哪一本比較適合她,只是不知道怎么開口說。
為此,琳琳琳爸媽懊惱不已,為了能夠清楚還原事實(shí)真相,他們在網(wǎng)上搜索了好多的動畫片都讓小琳琳琳說說一說,這樣她才能明白繪本里的內(nèi)容。
可是她爸媽卻完全不聽她的解釋,覺得她只是在玩,對其他的孩子都是這樣,她不會在意。
琳琳琳還出現(xiàn)了異常行為,經(jīng)常將玩具放在顯眼的地方,別的小朋友都不和她玩。慢慢地,她的這種行為就越來越嚴(yán)重,她不能像其他小朋友那樣去玩玩具,就連吃飯的時(shí)候,也要媽媽催促著。
有一天琳琳琳的媽媽下班后發(fā)現(xiàn)她在玩具房里拿著畫筆,每次畫的時(shí)候就像在畫蚯蚓一樣,偶爾也會拿出來看看。
可是小琳琳琳卻非常排斥,她不愿意畫蚯蚓,她更愿意把蚯蚓畫成畫畫。她慢慢的有了興趣,開始嘗試著畫起了蚯蚓,她媽媽就在旁邊陪著她,看到蚯蚓的時(shí)候,媽媽就問她,你看到蚯蚓嗎?它是怎么樣慢慢的走來的,她說,我也不知道。
這個(gè)媽媽每天都會帶著孩子去看各種蚯蚓,有的時(shí)候是媽媽帶著她一起看,有的時(shí)候是媽媽帶著她一起看。
孩子的世界是很簡單的,他們通過觀察我們看到的一切事物,然后在思維的腦海里進(jìn)行聯(lián)想,然后還能夠記憶,然后我們還能夠舉一反三,思維特別活躍,孩子記憶力特別好。
