焦慮情緒對孩子的影響總結(jié)了以下幾個(gè)方面:
1、情緒無法及時(shí)釋放
孩子的成長是一個(gè)漫長的過程,他們成長的每一步都需要父母悉心的呵護(hù),即便是那些孩子已經(jīng)成年,但是他們的情緒自控力還是會比較差,在面對任何事情的時(shí)候都很容易因?yàn)橐恍┬∈露a(chǎn)生焦慮情緒,有的甚至還會會影響到他們的整個(gè)成長過程。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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2、大腦發(fā)育還不完全
孩子的大腦發(fā)育還不夠成熟,因?yàn)樗麄兊目刂魄榫w的能力不足,無法正確地認(rèn)識到事情的后果,無法做出正確的決定。
3、孩子的自我控制能力較差
當(dāng)孩子的自我控制能力比較差的時(shí)候,在面對一些事情的時(shí)候,也會比較暴躁,經(jīng)常是將一件事情擴(kuò)大到無休止的事情,例如玩手機(jī)、打游戲等等,有的時(shí)候孩子對一件事情的渴望,也會比大人有過之而無不及。
4、孩子不知道自己為什么要學(xué)習(xí)
當(dāng)孩子處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)時(shí),對學(xué)習(xí)知識的吸收率還比較低,也就是我們所說的“腦漲”,這也就意味著孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間長時(shí)間保持不變。
所以,當(dāng)孩子處于低年級時(shí),會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上的不適應(yīng),就是因?yàn)樗麄儧]有去意識到學(xué)習(xí)究竟為了什么,沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性。
當(dāng)孩子處于高年級的時(shí)候,會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性、主動性有所提高,但是他們在學(xué)習(xí)中,卻又將枯燥無味的內(nèi)容和學(xué)習(xí)混為一談,這樣自然而然就會對學(xué)習(xí)失去興趣。
5、孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難,缺乏學(xué)習(xí)的信心
當(dāng)孩子處于低年級的時(shí)候,他們所學(xué)的知識和能力都是與實(shí)際存在著一定的差距的。比如說,孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,他們的信心就會慢慢地喪失掉,因?yàn)樗麄兊男判氖翘幱诘湍昙壍?在遇到困難的時(shí)候,他們也不懂得去積極尋找方法,因此當(dāng)他們在遇到困難的時(shí)候,沒有自信心去嘗試解決問題。
比如說,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,他們會很容易受到外界的干擾,導(dǎo)致他們無法做出正確的判斷,從而無法找到正確的方法,這個(gè)時(shí)候,父母的教育就要承擔(dān)起很大的責(zé)任,父母要告訴孩子何為正確的選擇。
孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,父母也要給予一定的引導(dǎo),鼓勵孩子去解決問題,讓孩子慢慢的知道什么是對,什么是錯(cuò),這才是正確的方法。
2、學(xué)習(xí)方法不正確
對于一些學(xué)習(xí)很努力的孩子來說,如果在考試的時(shí)候,哪怕是答案是正確的,但是也是不正確的,對于這些孩子來說,正確的方法并不是靠的,那正確的方法有哪些呢?
這就需要父母要從小對孩子進(jìn)行培養(yǎng),幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)方法。
從孩子的實(shí)際出發(fā),讓孩子去學(xué)習(xí),那么孩子的學(xué)習(xí)效率就會提高,孩子就會學(xué)習(xí),那么自然而然孩子的學(xué)習(xí)成績就會提高,學(xué)習(xí)成績自然也會提高。
3、環(huán)境對于孩子的影響很重要
當(dāng)孩子身邊環(huán)境過于嘈雜的時(shí)候,孩子就會更容易產(chǎn)生不良的心理狀態(tài),并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼,在學(xué)習(xí)上也會出現(xiàn)不集中注意力的情況,所以環(huán)境對于孩子的學(xué)習(xí)成績的影響是非常大的。
而在現(xiàn)在的社會中,想要孩子更加優(yōu)秀,那么自然就需要對孩子進(jìn)行良好的家庭教育,避免陷入到這種家庭環(huán)境當(dāng)中。
所以,父母要能夠幫助孩子克服這些負(fù)面的心理狀態(tài),讓孩子從心理上更加的熱愛學(xué)習(xí)。
很多父母因?yàn)椴恢涝鯓幼尯⒆訍凵蠈W(xué)習(xí),所以就會在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,給孩子各種各樣的獎勵,比如說,孩子喜歡學(xué)習(xí),父母就可以給孩子買一些書本或者是玩具,就可以很好地滿足孩子對于書本的喜愛。
但是這也會讓孩子的物質(zhì)獎勵,變成了孩子學(xué)習(xí)的條件反射,就如同我們知道電視劇里的角色扮演一樣,孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們可以跟孩子說:“你真的非常喜歡這個(gè)玩具,真好玩,你快點(diǎn)過來幫媽媽把這個(gè)玩具組裝好,我給你買個(gè)大盒子”。
當(dāng)然如果孩子非常想要一個(gè)大盒子,父母也可以利用這個(gè)機(jī)會,對孩子進(jìn)行獎勵,讓孩子的自我得到認(rèn)可,獲得學(xué)習(xí)的動力。
這樣孩子的學(xué)習(xí)動力就會慢慢建立起來,他在學(xué)習(xí)的過程中也會越來越愿意去學(xué)習(xí),而且他會有正確的學(xué)習(xí)動因,因?yàn)橛辛撕玫膶W(xué)習(xí)動因,他就會變得越來越愛學(xué)習(xí)。
這樣的學(xué)習(xí)動力,也會不斷地被喚醒,孩子就會通過自己的學(xué)習(xí)動力,成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。
