孩子出現入學焦慮后表現
通常情況下,在幼兒園的時候,孩子的分離焦慮最為明顯,很多家長都發現孩子有不同程度的分離焦慮,比如孩子不愿意上學、孩子不愿意在幼兒園門口哭、孩子不愿意上幼兒園的時候,孩子對于自己的依戀對象的不舍和不愿意去幼兒園的反應。
分離焦慮表現
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有的孩子對家長的離開或出差,會產生不舍的情緒,這種焦慮也被稱之為離別焦慮。
孩子為什么會出現分離焦慮呢?
分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應。
嬰幼兒焦慮癥是兒童一種常見于嬰幼兒期廣泛性焦慮障礙中的精神疾病。焦慮癥有兩大主要癥狀:
1.對社會功能(比如對幼兒園的恐懼,對陌生人焦慮,拒絕探索)
2.與家庭成員分離(比如幼時父母送孩子進幼兒園后,將孩子交給老師和其他親人,如搬家,換班,參加幼兒園的活動等。
幼兒園不僅僅是一個小集體生活,也是一個小社會。當孩子在學校與家里兩個不同的環境中,無論是親子分離,還是與老師的分離,孩子都需要在不同的環境中去適應,適應這些不同的人。
2.對陌生人焦慮,特別是看到陌生人就緊張
特別是剛入學的孩子,特別是剛開始上幼兒園的孩子,與老師見面的時候,要么會緊張,要么不愿意和老師說話,甚至是躲躲藏藏藏,都是正常的情況。
3. 因為學校的陌生人焦慮
我們都知道,父母對于孩子的陪伴是非常重要的,為了讓孩子順利的過渡,很多父母會刻意的向孩子交代一些上學的事情,而這種行為,也會給孩子帶來一定的不適應的心理影響。
4. 孩子害怕去學校,不想看見老師,不想上學
其實,這種情況在生活中非常常見,有很多孩子因為校園的陌生,在入學前或者是上了幾天之后,就對學校產生了恐懼的心理,不愿意去上學。
5. 孩子迷戀手機,不想上學
其實孩子厭學,對于很多父母來說,都是比較嚴重的一件事情,而父母的這個行為,更是把孩子推向了厭學的邊緣。
面對孩子不想去上學,家長所產生的一些錯誤,很多時候,也是自己的原因導致的。但是,如果我們反省自己,在面對孩子不想去上學這件事情的時候,自己的做法是不是也會錯誤的呢?
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強迫孩子去上學,效果很差
很多家長在看到孩子不愿意去上學時,就會想到用強迫的方式來強迫孩子去上學,但強迫的方式,只會讓孩子更加厭惡上學,甚至會說出不愿意看到學校大門的話,從而引發孩子對學校的抗拒。
正確的方式應該是在孩子自愿的情況下帶孩子去學校,其實父母完全可以跟學校的老師或者說比較了解一下學校的政策,比如說以后在孩子在學校里面學習的內容會更多一些,學校里面的孩子會更加的多樣化,在課堂上面能夠得到更多的鼓勵,所以當孩子不想去上學的時候,父母一定要第一時間與老師進行溝通,讓老師在學校里多關注一下孩子,如果老師對孩子有意見,可以通過適當的溝通來找到老師的“點”,然后再與老師進行交流,從而在發現孩子在學校里受挫之后,可以想辦法激發孩子的學習興趣,從而讓孩子愛上學習。
第二個,給予孩子支持,孩子才會主動的去學習。
1、在孩子出現厭學情況的時候,父母的情緒是要負能量多的,我們一定要在孩子出現情緒的時候給予幫助和支持,讓孩子的負面情緒得到宣泄,這樣也能夠讓孩子更好的去學習,讓孩子能夠更加自信的去面對學校的生活。
2、在孩子厭學的時候,父母的態度也要堅定。
很多父母對于孩子上學這件事情非常焦慮,這不僅會影響孩子的學習,也會讓父母的情緒變得很不穩定。
如果父母在情緒狀態不好的時候,會責備孩子,那么也會影響到孩子的學習情緒。所以父母要學會控制自己的情緒,給孩子支持,讓孩子也能夠放松下來。
3、父母要以身作則,營造良好的家庭氛圍。
其實,每一個做父母的人,都應該去改變自己的一言一行,當自己每天都在焦慮的時候,那么孩子的行為也會受到潛移默化的影響。父母要想讓孩子克服困難,那么自己必須以身作則,學會放下手機,用行動來影響孩子。
父母的自律比口頭教育更有力,當孩子遇到困難的時候,父母要和孩子一起去面對困難,而不是抱怨,
抱怨是沒有用的,只會讓事情變得更糟。
因此,父母要自律,做到自律,用言行來感染孩子。
這樣才能帶動孩子的自律,激發孩子的好勝心。
4、引導孩子自己做主
當孩子看到父母能給自己做主的時候,自然會從內心產生對自己的認同感,這樣一來,孩子也會更愿意主動的接受父母的教導,而不是一味的抵觸。
聰明的父母,都懂得先讓孩子自己做主,父母不要在孩子面前管教他們,而是在孩子面前管教他們,讓孩子自己做主。
5、在與孩子發生沖突時,先冷處理,然后再教育
父母在與孩子發生沖突的時候,一定要先冷靜一下,把自己和孩子的矛盾處理好,不要讓孩子覺得自己受到了傷害。
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