孩子不聽(tīng)話做事還拖拖拉拉?你必須重視起來(lái)
1.從小沒(méi)有和孩子建立一個(gè)有序的作息時(shí)間。
作息時(shí)間沒(méi)有規(guī)律,沒(méi)有完成當(dāng)天的任務(wù),孩子會(huì)養(yǎng)成拖延的習(xí)慣,比如說(shuō)在早上起床前,孩子先是磨磨蹭蹭,因?yàn)闆](méi)有時(shí)間觀念,就像一個(gè)人喜歡吃面包,如果不吃就會(huì)一直吃下去,這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉。
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2.孩子沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)就會(huì)賴(lài)床。
有些孩子從小就對(duì)自己的時(shí)間有著很明確的概念,比如上學(xué)時(shí)要完成作業(yè),上學(xué)時(shí)要趕緊去做,學(xué)校里要趕緊去學(xué)。
3.孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭,寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候東瞧西看,一會(huì)玩橡皮,一會(huì)上廁所,或者是咬咬筆頭,就是不寫(xiě)作業(yè)。
4.孩子沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法,不懂得思考,也不想學(xué)。
5. 孩子對(duì)自己沒(méi)有信心。
有些孩子因?yàn)橐淮慰荚嚊](méi)考好,就自我否定自己,在一次考試中覺(jué)得自己什么也不行,什么也做不了,最終產(chǎn)生厭學(xué)心理,在以后的人生中就會(huì)一直這樣了。
實(shí)際上,孩子厭學(xué)是有多種表現(xiàn)的,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為只有孩子退學(xué)了才算是厭學(xué),而是應(yīng)該看到孩子厭學(xué)背后的心理原因。
造成厭學(xué)的真正原因
1. 家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的目的不明確
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是非常不重視的,不管是因?yàn)槭裁丛?當(dāng)孩子真的不想學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)都可以直接打罵,或者是沒(méi)有任何辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
殊不知,這樣的方式,不僅不會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,還會(huì)讓孩子的心理產(chǎn)生畏懼,覺(jué)得自己真的就像父母說(shuō)的那樣了,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。
因此,如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué),不應(yīng)該馬上就打罵孩子,而是要先和孩子進(jìn)行一次深度溝通,了解孩子厭學(xué)的真實(shí)原因,也要讓孩子知道自己的父母真的了解自己。
2. 和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
有些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),盲目的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的主要原因。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并將學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分為每一天的小目標(biāo),每完成一個(gè)小目標(biāo)后,可以給與孩子相應(yīng)的鼓勵(lì),從而督促孩子繼續(xù)努力,提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
3. 適當(dāng)?shù)慕o孩子獎(jiǎng)勵(lì)
適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)是可以給孩子動(dòng)力的,家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì),如給孩子買(mǎi)一套他心目中最喜歡的那套玩具,或者帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)所選景,或者帶孩子吃一頓大餐,這些都可以給孩子鼓勵(lì),讓孩子堅(jiān)持下去。
但獎(jiǎng)勵(lì)的方式有很多種,如給孩子買(mǎi)一本喜歡的漂亮的故事書(shū),給孩子買(mǎi)一套孩子經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)習(xí)小書(shū),或者帶孩子外出去吃飯等等。
孩子做到了,給與孩子鼓勵(lì)和肯定,讓孩子有動(dòng)力繼續(xù)努力。
父母若是一直鼓勵(lì)孩子,相信他們?cè)诓粩噙M(jìn)步,孩子也會(huì)不斷向父母學(xué)習(xí),
愿望變成現(xiàn)實(shí)。
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