滕州青少年心理咨詢師夏云
近年來,青少年患者多為心理疾病。昨日,記者在采訪中發現,在精神疾病患者中,親子關系是家庭重中之重。
近七旬的夏永琪(化名)是杭州某高校的心理教師。去年夏天,她發現前來就診的學生,常常郁郁寡歡,很難集中注意力。她發現,孩子們的情緒經常會受到外部刺激,造成無法控制的影響。
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根據心理醫生的臨床經驗,夏永琪指出,有幾個方面需要注意:
1、學生學習困難,長期處于情緒低谷,對自己感到失望,對學習產生習得性無助;
2、家長對孩子學業要求過高,缺乏關注,對孩子的心理需求漠不關心,只能是孩子的學習失敗;
3、與學習相關的因素是主要,對癥的解決方法、引導方法、親子關系、師生關系等;
4、家庭系統、學校系統、社會環境因素對心理健康問題起著非常重要的作用。
比如,有的學生由于教師的疏忽,某些因素影響了學習成績,讓學生對老師產生反感,產生對老師的不滿,形成所謂的不公平競爭,進而對學習的厭惡感。
有的家長說,我家的孩子小學一二年級的時候成績還不錯,到了三年級成績就開始直線下降,也就是所謂的“三年級滑坡現象”,家長在早期沒有重視,到了三年級出現“滑坡現象”也就是“滑坡現象”,這也需要引起家長的重視,而不是批評或責怪孩子。
同時,我們還要注意到,現在“超前教育”與“三年級滑坡現象”也有一定的關系。
一、“超前教育”容易引發孩子的“三年級滑坡現象”
很多家長會注意到一個現象,有些孩子在三年級后成績滑坡現象,出現的頻率是由原來老師頻繁督促作業,到現在家長經常提醒作業,甚至還有家長教孩子學英語,還有出現成績上升的趨勢。
在小學階段,這種現象會隨著孩子年齡的增加而減少,到了初二以后就會更明顯。
不少孩子由于一時的大意或者一時的大意,成績迅速滑落到中下游,甚至有些孩子在小學時,成績優異,可到了初中以后,學習變得不盡如人意,這樣的“三年級滑坡”現象,會給孩子帶來很大的心理壓力。
孩子的“三年級滑坡”現象,不是突然出現的
很多家長和老師對此也是非常重視,所以,當發現孩子出現這種現象時,便有了諸多的擔憂。
一、“三年級滑坡”現象,是“三年級滑坡”的高危期
1)
很多孩子進入三年級之后,他們會更加注重形象思維,但是此時最需要的是理解能力,可是很多孩子卻沒有這樣的能力。
于是,他們在知識的匱乏期,并沒有出現學習上的明顯的落后現象,但是,卻被很多家長誤解成了“三年級滑坡”。
如果發現孩子出現這種現象,家長首先要做的是接納孩子的這種現象,承認他們正在經歷“三年級滑坡”。
面對孩子在三年級滑坡的這種現象,家長首先不要著急,更不要給孩子打氣,要理解孩子,幫助孩子,幫助孩子克服困難,迎接挑戰。
從小學開始,孩子們就應該要學會學習如何做好一二年級的學習。而且也要讓孩子對小學時期打下基礎,提前做好知識積累。
培養良好的學習習慣
如果孩子學習成績落后,不僅要及時幫助孩子掌握好的學習方法,還要讓孩子養成良好的學習習慣,做到事半功倍。
比如提高寫作的速度,提高閱讀理解能力,比如加強孩子的閱讀理解能力,孩子能夠按照老師的要求做到順暢地閱讀、流暢地閱讀,能夠把語文書上的重要內容轉化成自己理解的文章。
提高孩子的學習能力,其實很簡單,就是能夠不斷地復習所學的知識,讓孩子明白知識有了解的渠道,那么孩子在做作業的時候就會更加輕松,就像是打網球一樣,打網球的時候同樣也能夠目不轉睛,快速完成學習任務。
而不是一遇到不會的題就馬上去請教家長,這樣就形成了孩子放棄寫作業的僥幸心理。
二、讓孩子寫作業的環境有濃厚的學習氛圍
父母如果想讓孩子把心思放在學習上,就要給孩子營造一個良好的學習環境,有利于孩子專心致志地學習,有利于提高孩子的學習成績。
很多家長為了讓孩子專心學習,經常會在孩子學習時,中途將電視、手機等音量調大,以為這樣孩子聽了一會兒就記住了,其實不然,很容易讓孩子在學習時分心,降低了效率,所以父母一定要以身作則。
三、對孩子進行監督
很多父母都喜歡給孩子開空出來時間玩耍,或者是看電視或者是刷手機,這樣的行為是非常不可取的。父母需要對孩子進行監督,讓孩子能夠主動去學習,那么父母在陪讀的時候,也要給孩子進行監督,不要只是在一旁玩手機。這樣的陪讀方式,才是孩子學習的最佳的效果。
四、對孩子的教育應該要合理而公平
任何一位家長都應該認識到這一點,如果我們真的不想讓孩子變得叛逆,就要對孩子的教育進行合理的限制。在孩子犯錯的時候,不要再繼續這樣的教育方式,而是要通過對孩子的教育,讓孩子明白自己應該怎么做,才是真正對孩子好。
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