青少年防疫心理援助專線
如何關注青少年的心理健康
我們在前線關注青少年預防接種并完成健康服務,但是,在疫情防控過程中,我們卻發現很多青少年卻變得異常“焦慮”。
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以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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《2020年全國青少年健康調查報告》顯示,今年的“全國青少年健康生活調查”數據顯示,兒童期的抑郁癥狀檢出率為24.6%。
其中,失眠、食欲減退、體重下降、便秘、身體任何部位的疼痛、性欲減退,都是抑郁癥常見的癥狀,更別說“懶惰”之類的“性情大變”了。
崔永華進一步解釋說,根據北京大學第六醫院兒科病房主任、北京回龍觀醫院精神科主任醫師何醫生285名,以及近五年內抑郁癥患病率的快速上升歷程的臨床觀察,發現“懶惰”的人群發病率和死亡率都比一般人群高。
圖為崔永華和同事在接受媒體采訪時介紹,根據他的臨床經驗,焦慮的發病原因主要分為以下幾點。
1.社會影響。
各種媒體的快速發展,各種媒體的渲染,特別是網絡媒體的興起,讓越來越多的人開始變得焦慮。很多人在媒體上“曬娃”的同時,也開始思考孩子“懶惰”背后的原因。
孩子“懶惰”背后的心理因素是什么?
首先,孩子“懶惰”背后的心理因素。
孩子“懶惰”背后的心理因素是什么呢?
學校里的學習任務繁重,回家后的生活太閑散,除了學習還是學習。如果放假了,孩子還有很多的時間,那么他肯定就會特別的“懶惰”。
這里頭是“被動”行為,當然,孩子通常是玩得開心,但是家長不給自己“壓力”,那么他就會選擇“躺平”。
“被動”型
:孩子一般是聽不進大人的話,他覺得家長說得太多了。孩子表現得非常的懶惰。
“被動”型
:孩子比較依賴、被動。
這種類型的孩子由于孩子的行為,其實是因為他內心的焦慮,他總是想著怎么辦,總是不知道該怎么辦,什么都不想做,家長也沒有給孩子主動的機會。
“如果你去問孩子,有什么事發生嗎?你會擔心嗎?”
“沒有,最擔心的就是孩子會這樣。”
“可是不給孩子說這些,他又能好嗎?”
“他怎么會這樣呢?以后怎么辦?”
“你知道他怎么想的嗎?他又為什么不愿意和你說話呢?”
“不知道,他的想法是這樣的,應該怎么辦啊?”
“他平時表現還挺好的,有時候在學校也能跟老師說,但是就是不愿意跟同學說話。”
“你們平時可以讓他跟誰玩啊?他是跟誰學的啊?”
“除了跟誰學的啊?”
“同學們都不喜歡跟他玩啊!”
“哦,還是老師把我兒子領了吧!”
“那我們知道他喜歡和哪個男生玩嗎?”
“他跟誰玩呢?”
“他跟誰誰都不玩啊!”
“所以他跟誰玩,他主要是跟誰玩,是看誰的能耐能耐。”
“你知道他上次的成績和這次成績差多少嗎?”
“沒有,我們就跟他一起玩,這次成績考得差,他自己還挺高興的。”
“他跟我們玩的挺好,我們也不太注意他的感受,反正他已經學會了,大家都玩。”
“那如果他把考試成績跟誰誰誰比呢?”
“跟他在一起玩,他覺得很開心,這個就不重要。”
“那你覺得他和誰誰誰比較呢?”
“這個比較好吧,我就覺得他每次都比我強,我就特別開心。”
“那你覺得他的成績跟哪個孩子的“人品”、人品、個性、性格優勢是否有直接關系呢?
“還真跟我提到了,他們的媽媽、爸爸是前三名的,他們考的是前十名。”
“那如果他是第三名呢?他跟他的媽媽、爸爸的關系怎么樣呢?”
“那如果他是第四名呢?”
“應該是前三名啊,他們又是前三名啊!”
孩子從此沒有了跟父母的交流,就像一個處于備戰狀態的小學生。
孩子以愛的名義,做著父母眼中的乖孩子。
在父母眼中,他們有各種各樣的缺點,有各種各樣的優缺點。
所以孩子在父母眼中,就是孩子,一切都是他們的寶貝。
孩子為了反抗父母,向父母宣布:“我長大了!”
為了擺脫父母對自己的控制,孩子們開始對父母的話進行選擇性屏蔽。
每個孩子都是一個獨立的個體,他們總有自己獨立的想法和做事的方式和方法,即使是“錯誤”的。
他們很少向父母展示自己的獨立性,但是在父母的內心世界里,孩子依然是一個獨立的個體。
不管是“叛逆”還是“不聽話”,其實都是孩子在向父母“求救”。
