孩子不聽(tīng)話站墻角
時(shí)不時(shí)就有十幾個(gè)孩子站在窗戶前。一名叫岑佳的學(xué)生正在和周圍的鄰居打球。一名年輕女子在玩手機(jī),另外一個(gè)孩子看見(jiàn)媽媽站在對(duì)面,試圖解圍,但是被媽媽拒絕。
岑佳告訴記者,她想讓孩子們認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性,但是她卻說(shuō)這件事情太危險(xiǎn),她就把她的孩子單獨(dú)留下,放到外面不回來(lái)。
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直到有一天,事情發(fā)生在履約路口,“履約車速過(guò)快,我沒(méi)有攔住。”一位爸爸或媽媽在履約路上碰了他,其他人都沒(méi)有反應(yīng)。
“履約車速慢了,我也跟著速效慢了。”
兩人之間,也因此而變得目露雀躍,并且認(rèn)為是他們把控的危險(xiǎn)。
“我能讓他們安全的騎車,但是我看不到危險(xiǎn)!”
“我還有個(gè)問(wèn)題,就是我看到孩子摔了,她就跟我說(shuō)是地板彈的聲音彈的太厲害,因?yàn)樗ち恕！?/p>
“昨天,我看到孩子摔倒了,但她沒(méi)有叫我扶他起來(lái)。”
…………………
“這孩子被他爸摔倒了,我本來(lái)就想扶他一把,但我發(fā)現(xiàn)他爸扶著了。”
“我把他扶到醫(yī)院后,就讓他自己站起來(lái)了,可他居然要拍打我!”
“不行,我兒子已經(jīng)摔倒了,我能扶他嗎?”
“說(shuō)對(duì)了,誰(shuí)知道誰(shuí)的呢?”
“我發(fā)現(xiàn)自己手機(jī)摔壞了,不過(guò)還是那句話,我還要準(zhǔn)備去買(mǎi)東西給他買(mǎi)。”
兒子最終只好向父親道歉,而且說(shuō):“你有什么話不能對(duì)我說(shuō),我覺(jué)得你不要管我。”
對(duì)于一些父母對(duì)孩子感到無(wú)能為力的教育方式,英國(guó)教育家洛克也曾說(shuō)過(guò):“父母不宣揚(yáng)子女的過(guò)錯(cuò),則子女對(duì)自己的名譽(yù)就愈加重視,他們更看重的是自己的名譽(yù)。”
父母應(yīng)該反省自己,在家庭教育中,對(duì)孩子的多些贊美,而不是亂發(fā)脾氣,亂打罵,在對(duì)孩子造成傷害后,讓孩子明白自己做的不對(duì),從而更加努力,甚至更加上進(jìn)。
2. 孩子應(yīng)該努力獲得認(rèn)同感
有句話說(shuō)得好:“孩子需要鼓勵(lì),就像植物需要水。”
作為父母,不應(yīng)該只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而是應(yīng)該關(guān)注孩子的德方面的發(fā)展,將孩子的能力放在培養(yǎng)方向上,而不是總是盯著成績(jī)來(lái)做決定。
因此,父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子多些許美好的品德和美好的品德,而不是只關(guān)注成績(jī)。
這樣,孩子才能更加愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地被外界的玩具所吸引。
當(dāng)父母懂得培養(yǎng)孩子多方面的興趣,并從中找到樂(lè)趣的時(shí)候,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)突飛猛進(jìn)。
3. 父母應(yīng)該給孩子立下規(guī)矩
很多父母為了避免孩子亂扔玩具的行為,總是把家收拾得跟院子一樣,讓孩子在院子里隨便亂丟。但是,當(dāng)孩子做到桌子隨手亂放時(shí),父母要給予孩子一定的重視,并且讓孩子知道隨手亂扔玩具是不好的行為,并且要時(shí)刻監(jiān)督孩子,使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
而對(duì)于兒童心理問(wèn)題的解決,父母的引導(dǎo)才是至關(guān)重要的,一個(gè)好的家庭教育,才能給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。
本文由中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)心理教育專家李玫瑾原創(chuàng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者授權(quán)。
