孩子光想著玩不聽(tīng)話(huà)就能做到,想要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)不聽(tīng)話(huà),家長(zhǎng)就要積極引導(dǎo),為什么要把孩子的專(zhuān)注力破壞掉?孩子的專(zhuān)注力可以被提升嗎?專(zhuān)注力差對(duì)學(xué)習(xí)、生活以及社會(huì)造成多大的影響?
孩子專(zhuān)注力差,會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響?
前不久,在河南鄭州一個(gè)4歲女孩,在睡覺(jué)前玩手機(jī),直到酣睡,父母看到她這副吊兒郎當(dāng),一邊偷偷查看手機(jī),一邊心驚膽戰(zhàn),一不小心還會(huì)被手機(jī)狠狠地摔碎。
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看到女孩兒可憐的模樣,父母十分心疼,但又不得不讓孩子戒掉手機(jī),但是這樣真的有用嗎?
父母玩手機(jī),無(wú)形中已經(jīng)傷害了孩子的專(zhuān)注力
前段時(shí)間,浙江臺(tái)州一位小男孩在家里玩手機(jī)被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),經(jīng)搶救無(wú)效后死亡。據(jù)說(shuō)男孩因過(guò)度沉迷手機(jī),連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間不能玩游戲而猝死。
有人說(shuō):
“想毀掉一個(gè)孩子,給他一部手機(jī)就夠了。”
可是,在物欲橫流的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,又有多少父母能夠真正做到讓孩子適當(dāng)?shù)慕佑|手機(jī)呢?
知乎上有一個(gè)問(wèn)題:“有哪些父母,讓孩子容易沉迷手機(jī)
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”
沉迷手機(jī)
“
沉迷手機(jī)給孩子帶來(lái)以下危害
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、破壞孩子的大腦發(fā)育
西雅圖兒童行為學(xué)家迪米特研究發(fā)現(xiàn):沉迷手機(jī)的孩子大腦,與普通孩子大腦的形態(tài)有著明顯的區(qū)別。
他們的大腦就像萎縮了,正常人的大腦就像萎縮了。
這種差異也深深地烙印在孩子的腦海里。
美國(guó)西雅圖兒童行為學(xué)家迪米特里·克里斯塔基斯也曾研究發(fā)現(xiàn):沉迷手機(jī)的孩子大腦,與普通孩子大腦的形態(tài)有著明顯的區(qū)別。
健康、聰明的大腦,紋路清晰。
這張圖就像是一個(gè)手電筒,直接地把孩子照亮了。
顯眼的是孩子玩手機(jī)時(shí),大腦中的“小人”早已跟手機(jī)畫(huà)面“完全不同”了。
心理學(xué)家指出,孩子過(guò)早接觸電子產(chǎn)品,會(huì)大大損傷孩子大腦發(fā)育。
兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,2-4歲的孩子處于大腦發(fā)育階段。
這個(gè)階段的孩子會(huì)主動(dòng)跟父母嘗試各種各樣的游戲,比如過(guò)家家、模仿電視里的人物形象、翻跟斗。
甚至有時(shí)候,孩子的自言自語(yǔ)也是他們表達(dá)自我的一種方式。
所以我們不要為了讓孩子乖巧懂事,而阻止孩子表達(dá)自我,而限制孩子的表達(dá)能力。
3-6歲的孩子,每天需要的時(shí)間是不一樣多的,我們只需慢慢引導(dǎo)孩子去理解,在這個(gè)過(guò)程中,我們的心態(tài)其實(shí)就會(huì)變得更加輕松。
2-6歲的孩子,每天的時(shí)間就是吃飯、睡覺(jué)、走路、運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)和看電視。
看書(shū)和看電視有助于孩子的成長(zhǎng),但孩子需要養(yǎng)成的習(xí)慣,我們也不能代替孩子去完成。
而是應(yīng)該給孩子做好引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,主動(dòng)去做一些自己喜歡的事情,
這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)才是最重要的,就算是父母總是吼孩子,但孩子依舊會(huì)因?yàn)槲覀兊墓膭?lì)而主動(dòng)去做一些事情。
3-6歲的孩子,每天需要做的事情,就是睡覺(jué)、吃飯、運(yùn)動(dòng)、看書(shū)和玩耍
當(dāng)孩子到了小學(xué)之后,其實(shí)學(xué)是每一個(gè)人的事情,
白天爸媽上班,孩子中午飯要上課,
只有在這一段時(shí)間里,
孩子才能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有這樣一個(gè)故事,
“你下班以后,
我可以給你講一個(gè)類(lèi)似于我的經(jīng)歷,
聽(tīng)完故事,
你疑惑了,
當(dāng)然,
這一切都是我以前在家里和孩子一起做的,
可是,
后來(lái)我才知道,
你到底要不要聽(tīng)孩子講故事?
我的親戚在這個(gè)新時(shí)代,都會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到這種聲音:“誰(shuí)家的孩子好像你比我當(dāng)年學(xué)習(xí)成績(jī)差不多?我當(dāng)年比你還差,我怎么就沒(méi)遺傳給你呢?”“我的孩子怎么就這樣?你是怎么養(yǎng)出你這樣的孩子的?”
我這人有這樣的經(jīng)驗(yàn):
父母的問(wèn)題,孩子是能夠了解的。
