孩子很不聽話軟硬不吃怎么辦?不打不罵,我們不就要吃屎么?不行!
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小時候聽過“棍棒底下出孝子”這句古話,雖然也有贊同的意思,但是不能當(dāng)飯吃。
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在我印象中,很多孩子都是從小被“棍棒教育”長大的。
小時候被父母“棍棒教育”長大的,他們以為父母從來不打他們,只要不打他們,就不會出事兒了。
后來,有一天他偷偷地到街上買了個西瓜吃,自己吃的特別的好吃,情不自禁的又好吃。
可是別人越是不讓他吃,他越是“猖狂”,最后趁別人不注意,一把拿走別人的水果,還不給別人臉上涂成了紅色。
最終,被別人打了一巴掌的他,才敢跟家人走了。
曾子的妻子宋正真對他說:“你看,人都是有口味的,你不能自己一個人獨(dú)吃,不然肚子不舒服,別人也不會給你吃。”
曾子說:“有一種思想的行為,就是渴求不滿的情緒。”
孔子的這句話也曾在《論語》中反映出來。
“敏”即欲望,就是人的欲望。欲望會驅(qū)動人追求欲望,滿足欲望的一切欲望,只有滿足了欲望,人們才會追求更高級的快樂。
欲望會驅(qū)動人追求更高級的快樂,滿足欲望的本能,滿足人性的弱點(diǎn),滿足人性的弱點(diǎn),就會使人失去欲望。
(2)“敏”就是促使人欲望的產(chǎn)生。
本能促使人欲望的產(chǎn)生,正是因?yàn)楸灸艽偈谷说谋灸艿奶岣呷说挠?/p>
什么是本能?就是我們需要去認(rèn)識這個世界,也就是我們需要這個世界的滿足,并且將這種欲望演化成一種本能的驅(qū)動力,通過與欲望的抗衡,達(dá)到自我的自我提升。
本能的力量其實(shí)可以理解為“追求快樂”,追求快樂是人類的本質(zhì),是人們追求快樂的本能。
人們最常見的需求是:
(1)獲得快樂,而不是想要獲得更多的、更多的、更多的快樂,這是屬于正常人的需求。
(2)獲得知識的滿足,而不是為了追求更多的、更多的、更多的快樂。
(3)獲得快樂,即強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作用,從而獲得學(xué)習(xí)的行為。
(4)獲得知識的獎勵,而不是為了得到物質(zhì)獎勵。
因此,我們需要,學(xué)會如何避免陷入“饑餓式”的教育焦慮,它是一種精神上的獎勵,會激勵著孩子持續(xù)不斷進(jìn)步,在這個過程中,孩子也會更加自信、自尊、主動學(xué)習(xí),充滿樂趣。
而獎勵又是一種精神上的獎勵,也就是獎勵是一種“需要”,是一種對“需要”的滿足。
著名心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中認(rèn)為,兒童在2—5歲的時候,是人生中最初的感知到的“感覺統(tǒng)合”階段,其中最為著名的是前庭平衡失調(diào)(右腦)。這是因?yàn)榍巴テ胶馐д{(diào),在日常生活中很難實(shí)現(xiàn)。
前庭平衡失調(diào)就是學(xué)習(xí)過程中所必須要注意的運(yùn)動器材,如果前庭平衡失調(diào),孩子也會覺得手特別笨,從而無法正確地進(jìn)行姿勢活動,影響孩子的學(xué)習(xí)。
運(yùn)動能力、肌肉力量、肌肉記憶、注意力等學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,會受到多種因素的影響。
另外,社會交往和語言能力的發(fā)展也是有規(guī)律可循的,人類的大腦和視覺是按照社會發(fā)展規(guī)律和孩子的發(fā)展規(guī)律逐漸完善的。
但是,自閉癥兒童無法溝通、很難做到這些,他們只是因?yàn)榇嬖谀骋环矫娴睦щy而存在于他們面前,又不愿意向成人提出自己的想法,因而常常處于被動狀態(tài)。
自閉癥兒童需要和他人進(jìn)行良好的交流,如果在這個過程中,他們還不能理解語言的含義,自然就會出現(xiàn)一些“鸚鵡學(xué)舌”的行為,所以,孩子就可能會有不恰當(dāng)?shù)男袨?或者出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式。
2、缺乏社交的行為模式
隨著年齡的增長,自閉癥的社交行為就會越來越少。
孩子不懂得社交禮儀,不知道怎樣與人交流,在和別人交流時,通常是缺乏有效的社交技巧,顯得十分笨拙。
