孩子不聽話的秘訣,其實(shí)就是來源于父母的成長(zhǎng)。
作者 | 陳六月
一個(gè)星期六,我要去公園,很多大人在一旁玩手機(jī)。
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我指著閨蜜們玩的手機(jī)說:“好的,你陪陪我,我跟你一起玩。”
“嗯,好的。”
“我會(huì)跟你一起玩的。”
“好的。”
我小聲地回答著。
“媽媽,您的手機(jī)讓我偷走了,我也不是故意的。”
“沒事兒啊,你要是不還手,我不告訴老師。”
“哦,是呀,我不讓。”
“那好,不給老師留作業(yè)的話,他肯定不會(huì)把手機(jī)給我。”
“哦,我明天把手機(jī)給老師說。”
這時(shí)候,我倆又都笑了,大家也很開心,都對(duì)那個(gè)小家伙關(guān)愛有加。
“不,不,我還不知道為什么呢。”
“不,我就是不。”
“好啊,我知道了。”
于是,他關(guān)上了電腦,沒和我說過話。
但他還是很認(rèn)真,一點(diǎn)一點(diǎn)地嘗試著去理解,直到他用了一種新的方式表達(dá)了。
還有一次,我發(fā)現(xiàn)他在上網(wǎng)課的時(shí)候,總是神游四國(guó),在老師講臺(tái)上坐著,還要戴著耳機(jī),聽著人家講歷史故事,他時(shí)而哽咽,時(shí)而奮筆大笑,他的聲音是那種樂觀的和聲聲入耳入心的。
這孩子太執(zhí)著了。
他雖然沒有認(rèn)真聽講,但是很開心地說:“我在游戲里面了。”
聽到這里,我感到很欣慰。
當(dāng)時(shí),我們?cè)凇睹篮萌松分锌吹竭^這樣一段話:
“當(dāng)你以為你的孩子會(huì)和你分享自己的夢(mèng)想時(shí),你卻不知道他正在經(jīng)歷什么。”
他的夢(mèng)想,不應(yīng)該是你為他插上翅膀,告訴他:“飛上床睡覺。”
而應(yīng)該是:“告訴你的孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,有些許你并不了解,我們想幫你填補(bǔ)掉任何秘密。”
“不知道你需要什么幫助。”
一句話能拉近孩子與父母之間的距離,真的能治愈孩子的心病。
我們的孩子,無論是在生理上,還是在心理上,都存在著極大的缺陷。
這是因?yàn)樗麄兒苌贂?huì)向父母傾述自己的內(nèi)心想法。
“說了也不會(huì)聽,你說東,他偏往西,說高考是個(gè)”滾雪球“。
很多孩子在高考前往往會(huì)出現(xiàn)“越是臨近高考越感覺壓力越大,不想學(xué)習(xí),越是想放棄高考,這是高考前一種”壓力更大“的誤區(qū)。
對(duì)于學(xué)生而言,即使自己已經(jīng)有很多想法、夢(mèng)想,也得不到父母的支持。
”施壓式教育”只會(huì)讓孩子變得越來越抑郁
在心理學(xué)上,有一個(gè)術(shù)語叫做“壓倒性的反彈
。
所謂的”施壓式教育“,就是不斷地讓孩子往父母想要的方向去發(fā)展,最后卻沒能成功,甚至還打擊了孩子的自信心。
什么是”施壓式教育“呢?
”施壓式教育“,顧名思義,就是父母給孩子施加壓力,從而使孩子的壓力達(dá)到頂峰。
著名心理學(xué)家施壓式教育
,它要求家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),施加壓力,并且通過嚴(yán)厲的責(zé)罵,迫使孩子停止消極、逃避、否定,為了讓孩子盡快恢復(fù)正常,而采取的”強(qiáng)迫式教育”。
很多父母認(rèn)為孩子之所以成為“問題孩子”,是因?yàn)楹⒆拥牟宦犜?叛逆,不聽話,其實(shí)父母口口聲聲的為了孩子好,是自己沒有站在孩子的角度去理解孩子的感受,這種“以愛之名”的“以愛之名”的控制欲,孩子感受到的不被理解,甚至還要受到責(zé)備。
這種“以愛之名”的控制欲,會(huì)讓孩子感覺到窒息,失去自我,而孩子的感受和想法,也往往會(huì)被父母所忽視,甚至被父母認(rèn)為是不好的。
