不聽話的孩子又來了,一起來看看——
打一頓?
有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,這是孩子不聽話、無理取鬧的借口,于是下次也就不聽話了,事實(shí)是,并不是孩子變乖了,而是家長(zhǎng)自己沒教育好孩子。
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前兩天,在育兒群里聽一位寶媽分享她輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)的經(jīng)歷,她說自己的孩子才5歲多,每天就在家里寫作業(yè),寫完就拿本書來看,她會(huì)先讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè),再睡覺。但是她要求孩子寫完作業(yè)再玩,孩子遲遲不愿意,最后她就忍不住發(fā)火,孩子就嚎啕大哭。
我的這位寶媽說,孩子寫作業(yè)磨蹭,讓她吼,有時(shí)候忍不住吼孩子,但又不知道怎么辦,那就去找孩子的班主任老師。
老師說孩子上課不認(rèn)真,和小朋友講話,老師和媽媽都會(huì)當(dāng)著孩子的面批評(píng)她,沒有幾個(gè)人批評(píng)過孩子,在班主任老師的引導(dǎo)下,她也改正了。但是在孩子的內(nèi)心,她還不知道該怎么改正,自己的孩子那么“作”,老師和同學(xué)們對(duì)孩子都沒有幫助,那么,就不會(huì)有后來的事情。
但是,她在批評(píng)教育孩子時(shí),就發(fā)現(xiàn)了問題所在,不僅孩子們不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤,老師也不愿意去幫助,這就讓她更加糾結(jié)了。
因?yàn)樗X得自己孩子已經(jīng)落后于人,她本身就很生氣,又一次,她跟孩子講了近況,發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,就跟孩子說,“媽媽這下不舒服了,我不知道該怎么辦了”。
這個(gè)時(shí)候,她也沒有辦法幫助孩子了,她就去求助于孩子的爸爸,希望能幫忙一起找到解決辦法。
一、什么樣的孩子容易沉迷于手機(jī)?
其實(shí),玩手機(jī)的孩子,大多都是喜歡娛樂的。
因?yàn)楹⒆觽兊膲毫艽?可能會(huì)從娛樂活動(dòng)中得到放松。
而網(wǎng)絡(luò)游戲,是他們排解壓力的一個(gè)出口。
家長(zhǎng)們的制止是好的,但是這樣的做法,卻給孩子帶來了非常大的傷害。
有些孩子在玩游戲的時(shí)候,如果遇到了困難,他們就會(huì)下意識(shí)地選擇逃避,因?yàn)樗麄兒ε?如果在這樣的過程中,他們沒有得到幫助,那么他們就會(huì)覺得游戲是個(gè)問題。
那么,如果在面對(duì)自己的孩子沉迷于手機(jī)游戲的時(shí)候,作為家長(zhǎng),又該怎么辦呢?
是去堵還是去堵?
堵,不如疏。
堵,是疏導(dǎo),是防止孩子沉迷于手機(jī)游戲的最有效的方式。
《如何引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)》一書中提到了一個(gè)“疏”的方法,“疏”就是在和孩子談心時(shí),不要只談學(xué)習(xí),更要談學(xué)習(xí)。
作為父母,與其整天想著要讓孩子聽話,不如先和孩子“約法三章”,比如每周可以玩兩小時(shí)游戲,并且在家長(zhǎng)的陪伴下,孩子也可以有自己的手機(jī),用自己的手機(jī)制定一份手機(jī)使用計(jì)劃。
具體怎么做呢?可以參考下面這幾個(gè)步驟:
1、羅列目標(biāo),明確目標(biāo)
現(xiàn)在的孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)沒有很清晰的概念,家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況,幫他確定目標(biāo),幫助孩子明確手機(jī)使用目標(biāo)。
比如:希望孩子一周內(nèi)不碰手機(jī),
也許下周可以玩,
或者下周可以玩,
這樣的話讓孩子明確自己的目標(biāo)。
2、一起協(xié)商,制定完成時(shí)間計(jì)劃
制定一個(gè)具體的時(shí)間計(jì)劃表,
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的計(jì)劃表,同時(shí),也是以自己的時(shí)間為單位。
這樣的規(guī)劃會(huì)增添很多快樂的親子時(shí)光,也會(huì)讓孩子的大腦得到更多的休息,從而形成正向循環(huán)。
在這個(gè)過程中,孩子的自主意識(shí)也會(huì)得到加強(qiáng),不會(huì)總是處于被安排、被安排、被催促的狀態(tài)。
不僅學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高,生活狀態(tài)也會(huì)變得越來越好。
《好媽媽勝過好老師》
中有句話說得好:
孩子天然的會(huì)將自己和其他人分開,
甚至認(rèn)為自己是受害者。
因?yàn)樵趖a心里,別人都是無條件的愛著自己的,
即使自己還是個(gè)孩子,
也會(huì)因?yàn)楦改傅拇蛄R而感到痛苦。
