專(zhuān)門(mén)治不聽(tīng)話(huà)孩子團(tuán)隊(duì)的教研人員,就是團(tuán)體里最聰明的人。老師教的東西都在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中,群里有很多教的方法讓我不敢茍同。我不敢說(shuō)沒(méi)有這樣的辦法,但是身邊有這樣的伙伴,有的時(shí)候是我的幸運(yùn),但我真的是一個(gè)幸運(yùn)的人。
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那到底什么樣的人更容易被忽視呢?
總之,為什么父母會(huì)感到這種“理所當(dāng)然”,就是說(shuō)因?yàn)檫@些人活得太痛苦了。
這就是我們現(xiàn)在“害怕”的心態(tài),因?yàn)楹ε?而不去面對(duì),甚至不敢去嘗試。
對(duì)很多人來(lái)說(shuō),“活著就是累”,尤其是對(duì)孩子來(lái)說(shuō),“只要我不去面對(duì),我什么都不重要”這個(gè)想法已經(jīng)根深蒂固在孩子的潛意識(shí)里,導(dǎo)致他們不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí),逃避現(xiàn)實(shí)。
這種現(xiàn)象在我們身邊非常常見(jiàn),很多家長(zhǎng)甚至在孩子上大學(xué)后,還保持聯(lián)系,尋求心理咨詢(xún)師的幫助。
另外,不少家長(zhǎng)還存在對(duì)孩子過(guò)份關(guān)注、過(guò)分看重孩子學(xué)業(yè)的思想,想讓孩子通過(guò)“吃苦”來(lái)“彌補(bǔ)”所遺憾。
其實(shí),“讀書(shū)無(wú)用論”的背后,也是家長(zhǎng)的不正確認(rèn)知。
我們不禁要問(wèn),為什么孩子會(huì)對(duì)補(bǔ)習(xí)班這么上心,而我們又為什么又不反思一下呢?
為什么?
因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班就是補(bǔ)你自己,而我們把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)成了父母的替代品。
我們無(wú)數(shù)次想改變自己,想讓孩子成為他自己,而不是變成他應(yīng)該成為的樣子,
02
孩子成績(jī)沒(méi)考上重點(diǎn)高中怎么辦?
首先要分析孩子成績(jī)不理想的原因,其次是要認(rèn)識(shí)到孩子的能力不及別人,不能只看到他的不足,更要看到孩子在進(jìn)步的方面進(jìn)步,沒(méi)有退步的地方就應(yīng)該看到。
第一要認(rèn)清孩子的能力和水平,客觀評(píng)估孩子能達(dá)到什么水平,
從橫向看可以看出孩子在年級(jí)多少,如果孩子的水平在班級(jí)、在學(xué)校屬于中等以上或以下,
就要著重對(duì)孩子各科的情況進(jìn)行輔導(dǎo),根據(jù)孩子的實(shí)際情況做到適當(dāng)調(diào)整。
第二要清楚地說(shuō)明孩子學(xué)不學(xué)是由于“真不想學(xué)”還是“偽學(xué)”,
第三是要適當(dāng)尋找適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法,
第四是要有一個(gè)良好的心理狀態(tài),
第五是要適當(dāng)?shù)慕o孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),
