青少年心理問題的對策
青少年心理問題的對策
特殊時期,師生關系將變成全社會的問題。
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以上五點是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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特別是在面臨升學、就業(yè)等問題時,學生往往有更多、更強烈的孤獨感和畏難情緒,很容易出現(xiàn)心理問題。
因此,面對特殊時期,老師和家長首先要理解和尊重青少年的這種心理,盡量為他們營造寬松、和諧的成長環(huán)境,呵護他們健康成長。同時,要保持與老師溝通,保持家庭教育的一致性。只有家長、老師站在同一陣線,一致教育孩子,孩子才會進步更快。
1、理解青少年行為特點,理性看待孩子成長過程中的逆反心理。
在現(xiàn)實生活中,一些家長面對孩子的叛逆行為,往往持反對的態(tài)度,認為這種行為是不尊重孩子的表現(xiàn),是在挑戰(zhàn)自己作為父母的權威。其實,仔細想想,如果父母能夠理解孩子這些行為,往往能夠理解孩子在青春期和叛逆期的心理活動。這種對于孩子獨立個體而言的心理特點和行為能力的不成熟,反而是導致父母與青春期孩子產(chǎn)生矛盾的原因。很多父母想找各種辦法,讓孩子走出青春期,卻發(fā)現(xiàn)根本無從下手。
很多父母的內(nèi)心,依然是抗拒青春期孩子叛逆的。
他們擔心孩子不聽管教,擔心孩子不能適應社會的發(fā)展;他們擔心孩子與自己一樣,難以適應社會的變化。于是,對孩子所有的行為,包括語言,都進行制止。他們希望孩子能理解,但孩子卻不接受。他們既希望孩子能獨立,又希望孩子依賴。于是,孩子與父母產(chǎn)生了沖突。
當我們看見孩子的這些“不聽話”行為,以為孩子在和我們“作對”,其實這是孩子自我意識的萌芽。
如果我們對孩子的行為進行阻止,或者是阻止,孩子會表現(xiàn)出對自己行為的抵觸,親子關系惡化。
二、叛逆的行為背后,都是在呼喚父母關注
孩子第一次表現(xiàn)出不聽話的行為,其實是需要父母關注。
孩子2歲以后,自我意識的產(chǎn)生是很正常的。他們不再是完全依附于父母,而是開始有自己的思想,希望獲得更多的關注。這個時候,其實孩子是想通過“作對”來吸引父母的注意。
首先,我們需要了解,孩子到底為什么會出現(xiàn)“不聽話”行為。
孩子的成長與發(fā)展都是有一定規(guī)律的,兩歲以后的孩子會出現(xiàn)第一個叛逆期,而到了這個階段,孩子的自我意識也慢慢蘇醒,有自己的主觀意識。
他們有了獨立的意識,想通過一種方式來表達自己的意愿。這時候,如果父母的權威受到孩子的質(zhì)疑,就會通過自己的權威來壓制孩子,他們渴望得到尊重,于是就會故意和父母對著干。
其次,叛逆期的孩子,他們渴望獲得尊重,不喜歡被當作小孩子對待,“他們認為我還小,什么都不懂”。
他們想擁有自己的隱私,不愿意與父母保持一致,什么事都自作主張。
此外,他們對父母極度排斥,希望能逃離父母的掌控。父母讓他們做什么,他們偏要反著做。父母跟他們說話時,他們總是一言不合就大吼大叫。
其實,孩子是希望父母能夠理解他們的感受,而不是像以往那樣對他們批評指責。
但這個時候,很多父母往往會用自己的方式來壓制孩子的“叛逆”,有些孩子還會跟父母對著干。
為什么會出現(xiàn)這種情況?
其實,我們先別著急。
1
青春期孩子的常見反應
1
、
在“反抗”過程中產(chǎn)生“不滿”情緒。
他們經(jīng)常“懟父母”:
“我不想學了,反正我也學不會。”
“我的人生好像是爸媽給的,你怎么就不能給我爭口氣?”
2
“恨”——嘮叨、說教、諷刺挖苦、諷刺挖苦、批評、諷刺挖苦、刺激挑釁、毫不客氣。
3
“談人生”——嘮叨、講道理、翻舊賬、陰陽怪氣、諷刺挖苦、揭短、揭短、嘮叨嘮叨、說教、諷刺挖苦、訓斥、責備、打罵、停留、拿別人家的孩子和自己的孩子比較、貶低、嘲諷、找茬、嘲諷、懲罰、打罵、說教、打斷、羞辱、停留、停留、停留、停留、破壞、傷害、羞辱、否定、說教、說教、比較、諷刺挖苦、刺激、找茬、羞辱、說教、命令、威脅、嘲笑、貶低、侮辱、說教、說教、威脅、刺激、羞辱、比較、侮辱、比較、找茬、諷刺挖苦、威脅、撒謊、威脅、說臟話、說臟話、撒謊、威脅、命令、比較、威脅、羞辱、說臟話、開玩笑、說臟話、說粗話、威脅、說臟話、說籌劃、威脅、威脅、說辭職、威脅、說從其他的途徑獲取權利、命令、規(guī)范等等。
