合肥青少年心理培訓學校 李丹
合肥市青少年心理培訓學校(簡稱“是文武學校”) 張麗珊老師介紹,這些學校以“多動、注意力困難、厭學”為特點,以明顯的情緒或行為異常為特征,稱為“多動癥”。
學生在成長過程中,都會遇到種種學習問題。李老師的建議是,對于目前的教育現狀,提高孩子的注意力,增加課堂趣味性,從而讓孩子從內心減少注意力。
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“我們也會像他們那樣,如同這些孩子,一問三不知,我們的孩子,他們都有一個共同的特點,就是學習成績差,注意力不集中。”李老師說,但是后來他觀察發現,學生注意力問題越來越嚴重,且女生也越來越“佛系”了。
“李老師也說過,孩子沒有培養好,注意力不能培養出來。而且,孩子的注意力問題越來越嚴重,最后就不愛學習了。”李老師說。
他向老師們介紹了這樣一個現象:“在教學上,讓孩子們覺得注意力無法集中,是一件很正常的事情。”
“我們首先考慮的就是如何讓孩子能注意力集中。”孩子們都會把注意力集中在書上,學習起來自然會更有效率。
但是李老師認為,孩子們只是學習興趣太差,對學習有抵觸,往往他們達不到自己的要求,并非是不愛學習,而是因為“注意力障礙”。
經過訓練,孩子們的注意力提高了,這種生理上的反應能力,跟不上課的節奏,被老師沒辦法帶跑神。
李老師說,大多數孩子在上課時,如果注意力差,總想著要玩,容易走神,效率低,考試成績下降。
他提醒了很多同學家長,結果大家的注意力都下降了,課堂的內容,也沒辦法集中注意力聽起來,成績自然也下降。
他還告訴記者,如果孩子從小就有這種現象,在某方面表現很突出,能更好地提升學習成績,那是件好事。但如果家長只關注孩子的成績,忽略了孩子其他方面的能力,那他的學習成績就會下降。
而且,一旦孩子很專注,做事會有條理,效率就高。反之亦然。
上面說的這些,就是家長與老師溝通交流的常見問題,老師和家長,可以多多關注孩子的學習,幫助孩子提高學習成績。
學生時代的關鍵,正是學習習慣的培養,所以家長會想辦法讓孩子養成良好的學習習慣。具體怎么做呢?不妨試試這些妙招。
01 放低年級的孩子
放低年級的孩子,他們還是孩子,父母只是一個引路人,千萬不要跟著孩子學習的低年級學生一起前行,讓他們自己去學習。
老師可以引導、督促、提醒孩子,幫助他們適應新的學習生活。
但是,不能將責任都推給孩子,也不能完全放任不管,讓孩子自由發展,而是要定期參與到孩子的學習中,了解孩子的學習情況,關注孩子學習過程,而不是為了提意見、找問題。
比如,有的孩子在學校里,或者是家中學習時,會抱怨,抱怨老師和同學,自己學習能力不行,對自己不感興趣。家長應該進行鼓勵,幫助孩子解答疑惑,給孩子指出值得學習的地方,告訴孩子,學習是他自己的事情,應該為他自己負責。
2、孩子不愛學習,一提到學習就會和家長發生沖突
如果孩子的學習成績不理想,一提到學習就會和家長發生沖突,孩子回家不會和家長訴說,一提到學習就會和家長吵架,那么這個時候,家長可以找孩子的班主任老師了解情況,看看孩子的處境,老師也能怎么幫助孩子。
如果孩子在家不聽網課,喜歡去打游戲,看電視,玩手機,那么這個時候,家長要注意了,首先不要去批評孩子,孩子已經上高中了,難道他就沒有學習的動力嗎?
其次,和孩子好好溝通,問清楚孩子為什么不想上學,針對孩子可能出現的問題,幫孩子制定學習計劃,制定學習目標。
每個孩子的情況不同,找到原因后,家長就可以針對性地幫助孩子,解決問題,讓孩子慢慢適應學校的生活。
家長不能只看到孩子不想去上學的表面現象,更要看到背后的原因,幫助孩子度過這個不適應期,就可以去解決,讓孩子真正地成長。
