天津市青少年心理專家賈洪武介紹,從去年9月開始,天津市以“為您兒光輝的一生賦能”為主題開展青少年心理健康系列活動,切實提升未成年人的自我效能感、自制力、人際交往能力等。今年,全市中小學也聯合市教育局、市婦聯、市教委等11部門共同推出“六一”兒童節,通過“小小眾”、“小小智慧”等多個活動,引導廣大少年兒童積極參與、參與、提升自我,在兒童青少年心理健康工作中占據重要地位。
2016年,天津市教育廳發布《關于開展“童心悅讀”活動的通知》,市婦聯聯合市立醫院,在全市范圍內開展為期一年的“悅讀”活動,切實有效度地幫助家長提高自身素質,從而助力兒童青少年健康成長。
“童行”活動的舉辦,也是對社區里每個街道乃至整個村子里的居民的一個支持,讓他們享受到幸福生活的同時,也更好地陪伴孩子們成長。
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著名兒童青少年心理專家李玫瑾教授給出忠告:
不要讓孩子過早體驗生活,從生活的艱辛中尋找快樂,這樣孩子的身體和心理健康才能健康成長。
如今的孩子,衣食無憂,可是卻有了強烈的精神危機意識。
經歷過某件事情的孩子,在面對人生路上的大風暴時,不會慌張,而是從容不迫,自信從容。
培養孩子的人生觀,引導孩子的思維方式,就是在“知識”時代里,教會孩子學會如何謀生。
3、“品味”教育
古時候,“品味”是“學問”,在“品嘗”中教育,孩子懂得了更多的東西。
隨著時代的發展,孩子看書的程度,比父母關注度高。
有很多家長很容易犯了““粗枝干”的錯誤,認為:孩子還小,大人沒事干啥都是小孩,不用干預,慢慢長大了就會了。
實際上,大人們忽略了一個很重要的點:如果沒有孩子能形成“品味”的習慣,大人就很難改正,很難糾正。
俗話說:“三歲看大,七歲看老。”
孩子成長過程中會出現很多的毛病,很多父母意識不到,也不愿意去察覺。
如果一旦發現孩子有了這方面的問題,就會被扣上“貪玩”“不聽話”的標簽,然后繼續苛責孩子,你就把孩子拉得很遠。
我們能看到,很多父母為了彌補孩子,就會下意識地要求孩子必須成家,而自己卻不盡責,很少抽時間陪伴孩子。
可是孩子就很優秀,自己在工作之余還要關注孩子,經常陪伴孩子。
這其實是一個典型的“假想敵”。
如果父母不在意,孩子怎么可能按照父母說的去做呢?
當然要當好父母,但是如果沒有長期的陪伴,哪怕你每晚陪孩子寫作業,即使你每天陪著孩子學習,你也是一個假想敵。
因為你的假想敵,可能會讓孩子將來扮演父母的角色,拒絕你們之間的來往。
這,會讓孩子變得特別敏感,他體會不到父母對他的愛,甚至有可能會變得過分依賴父母。
我曾經看過一個國外的真人真事。
一個母親帶著孩子去游樂場玩,看到一個媽媽帶著一個小男孩,拉著一個小男孩。小男孩站在一邊,高高興興,吃喝拉撒,對媽媽說:“媽媽,你看看我,我不想寫作業,不想上學,我要玩。”母親沒理他。
男孩氣呼呼地坐下了,他媽媽走到他跟前,讓他寫作業。
孩子連著寫了幾分鐘,眼睛咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕轉走。小男孩有些意外,用力地從椅子上面抽出一只小手,嗖嗖嗖嗖地向前走,邊走邊回頭,看前方的媽媽。
媽媽滑稽地笑著說:“瞧! 哇!這只小鴨子已經跑到樹上了!”
孩子又蹦了起來,指著那只小鴨子說:“媽媽你看,它有長長的尾巴,好像它在跑。”
那條長長的尾巴上,有很多條腿,原來它的腳是在跑步的。
孩子的力量是驚人的,我家的“猴子舞”你家的“小可愛”們也都玩得起勁,這時媽媽突然意識到,要拉著“猴子舞”去跑步,這太難了!
還有的媽媽對著嘰嘰嘰喳喳喳喳喳的孩子一通彩虹屁擺布說個不停,都是不恰當的示范,很可能讓孩子害怕,而不知道如何正確地表達情緒。
另外,這種情況發生在幼兒園中,很常見,幼兒園老師講課,孩子們都“趴在桌子上”說:“老師,你別走,我不想上幼兒園”,作為孩子的父母,我們應該怎么辦呢?
孩子很小的時候,我們可能會習慣性地告訴他“幼兒園多好呀”、“老師很有趣”,然而當孩子到了大約10歲的時候,我們可能就會聽孩子說:“幼兒園多好呀,有好多小朋友跟老師一起玩,老師很喜歡我呢!”
這時,孩子可能會產生一種錯覺,覺得幼兒園不好看,所以就不想上幼兒園了。
