上海青少年心理教育機構
基地的咨詢室里,等候的多是小學、初中和高中。每一個“問題孩子”的背后,都站著一對有問題的父母。
17歲的小優,從幼兒園開始就是一個讓大人頭疼的問題少年:
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在幼兒園,老師管他,其他小朋友都不聽他的話,只有他一個人站在那里,老師一叫,其他小朋友都朝著那個方向去做,他會做出各種各樣的動作,他好像沒聽見一樣,就讓別的小朋友走過來,他也只是一動,就好像沒聽見一樣。
上了高中之后,因為一點小事,同學們都起哄,小優干脆就不去上學了,天天也不出去了,天天在家玩電腦。
小優沒辦法,就蹲在網吧門口,想著反正也快放學了,再回家自己學習,總比在家玩手機好。
可是這樣的日子怎么辦呢?怎么讓小優的情緒問題越來越嚴重呢?
姐姐告訴我,自從小優出現了厭學情緒,她幫女兒找了個補習班,可是女兒卻開始抗拒,后來把自己反鎖在房間里不出來,怎么辦?
小優覺得很無助,不知道該怎么辦?
類似的場景,在很多家庭中都出現過,父母看著孩子開始叛逆,開始對孩子進行責罵,可是父母的責罵,卻沒有換來孩子的改變,反而讓親子關系變得越來越糟糕。
這是為什么呢?
我們要知道,孩子出現厭學、逃學等情況,是因為孩子的情緒“出了問題”,而父母沒有意識到問題的嚴重性。
此時,父母與其責罵孩子,不如先反省自己有沒有給孩子創造一個良好的家庭環境,孩子的內心如何,才會成為父母關注的焦點。
心理學家發現,孩子的問題,往往都是成年人造就的,每一個孩子的厭學、逃學、叛逆,都是在抱怨父母沒有給他創造一個良好的家庭環境。
節目中的家長鄧華和李華都是小學教師。他們通過跟孩子的接觸,分析孩子的問題、解決問題,再結合實際情況,設計出一套切實可行的應對措施,為孩子的成長提供一個良好的環境。
1. 對孩子的興趣愛好要給予支持
家長應多鼓勵孩子,讓孩子的興趣愛好成為孩子的“敲門磚”,使得他有更多的時間和機會去接觸、學習、探索這個世界。而不應該一味地否定、打擊。
2. 對孩子的優點和進步要及時給予肯定
如果家長對孩子的進步和取得的成績所取得的成績所做出的反應,對孩子的進步給予肯定,對于孩子的不足則應及時指出,以免當孩子取得了進步時,父母就會對孩子有更加的認可。
3. 讓孩子擁有自己的空間
當孩子處于叛逆期時,他們就像一個小能手,家長會擔心他們會做不好,因此就會幫助他們做好所有的事情。這時家長應該讓孩子做一些力所能及的事情,以此來鍛煉孩子的獨立能力。
4. 鼓勵孩子多交朋友
很多處于叛逆期的孩子,往往都有自己的朋友,而且有的朋友非常善良,會為朋友著想,所以孩子很有可能會因此而交到一些不好的朋友。
如果發現孩子結交一些不好的朋友,家長不要一味的批評指責,而是應該多鼓勵孩子,幫助孩子交朋友,引導孩子的交際圈,讓孩子能夠有自己的空間,這樣孩子也會減少叛逆期的行為。
給孩子自由
很多家長在教育孩子的時候,都會選擇給孩子一定的自由,就算是孩子犯了錯也會一起去改正。這樣的教育方式是比較恰當的,但是在這樣的教育方式下成長的孩子,往往會缺乏安全感,從而也容易出現叛逆期。
所以說孩子叛逆期是一個非常好的教育方式,但是有的時候也要適當的去運用。
家長要了解孩子叛逆期的心理特點,才能正確的對孩子進行教育,這樣才能夠讓孩子更好的成長。
孩子叛逆期的心理特點
1、封閉自己
現在的家長總是認為孩子是自己的私有產品,所以當孩子的一些行為受到家長思想的影響以后,家長就會讓孩子去自己房間進行反思,自己的一些行為和想法是不是有不合適的地方,家長一旦發現自己有所改變,孩子的這些想法就會消失不見了。但是家長卻不知道,如果孩子到了叛逆期的時候不愿意跟家長進行溝通,那么就很有可能會讓孩子變得越來越封閉自己,也不愿意去接觸新鮮的事物。
2、愛窺探
青春期的孩子特別喜歡去別人家的家長,如果家長發現孩子有這樣的行為,就會主動的去了解孩子,看看孩子是否是處于叛逆期,如果發現孩子有這樣的舉動,家長就要及時的進行糾正。但是如果孩子出現了這樣的舉動,那么就意味著孩子早戀了。家長一旦發現孩子有這樣的舉動,就一定要及時的進行引導。
3、害怕承擔后果
家長如果發現孩子有這樣的舉動,家長就要及時的進行改正,而不是去一味的要求孩子去責怪孩子,這個時候孩子的內心已經是充滿了負能量,也是比較敏感的,家長如果總是去指責孩子,那么就會讓孩子對自己的未來產生恐懼,覺得這樣的生活沒有意思,也是沒有意思的,這個時候孩子就會選擇輟學回家來逃避這種生活。
