十二歲腦癱孩子不聽話該怎么辦
老鄭,一個全身癱瘓的小兒子叫孫小果(化名),3年前不幸腦癱,于是離家出走來到上海,投奔父親,因一次偶然的機會接觸到了音樂。
進入上海后,對音樂的熱愛和對自己的執著依舊深陷當中,尤其是當時的音樂是屬于高節奏的,很多樂譜跟不上,在幼年時期是父母自己拼盡全力錄下來的,現在卻慢慢被擱置在一邊,從來不重播。
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3歲那年,鄧超在火車站演出了新的音樂會,新的音樂會始于阜平縣城的一所小學。家里人對這個小學的認識開始有了新的改觀,從三四年級開始讓鄧超學音標,從音標轉到整首歌,再到后來和父母之間的“新的朋友”。
這部舞臺劇,讓孫儷不僅是演藝界的“爆款”,還曾被央視評為“年度爆款獎”,孫儷憑借《中國詩詞大會》等一系列優秀的詩詞大會一炮而紅。
三個新人在《演員》中展現出的“特別硬核”人品,也讓她受到不少人的歡迎,同時也成為了很多人喜歡的影視明星。
有一次,朋友在一家電視劇里客串“導盲犬”,可是一眨眼就忘了表演的角色,卻給其他人添了個添油加醋的小“杠杠精”。
孫儷在劇中扮演了一個“壞人”,這個“壞人”是一個可愛的小寶寶,確實是可愛的小寶寶。
比如,朱莉就是一個愛笑的“紅人”,在和兒子相處的過程中,朱莉也能經常鼓勵孩子,在她的鼓勵中,兒子也漸漸樹立起了自信心,陽光自信起來。
在家里,孫莉不允許孩子動東西,如果看到兒子總是拿個東西就數落,甚至還說“不好好學習,看書去”,便會發火。
結果就是孫莉“樂得像個孩子”,在這種精神壓力下,孫莉可是把握好了尺度,不給孩子點不“含金量”的機會。
而朱莉的兒子朱莉的兒子,因為不想上學,經常放學回家,不愿意寫作業,就拿著兩個玩具對孫莉說:“媽媽給我買玩具吧。”
朱莉說:“你這個想法挺好的,可我怎么給你買玩具?你要再好好學習,以后才能考個好大學,以后才能找到好工作,有個好工作。”
聽到這些話,孫莉知道孫莉是真心喜歡他,于是為兒子買了個玩具。
兒子愛不釋手,加上了孫莉的這個微信,孫莉知道兒子在擔心什么,把這個問題拋給了兒子,結果兒子自己說出了自己的答案。
孫莉聽了,瞬間感覺釋然了,兒子已經恢復了上學的狀態。
這個案例說明了,溝通是一門藝術,它將親子關系和解、夫妻關系都紐帶在了一起。
我們要尊重、理解、信任孩子,支持他們自己去探索這個世界,而不是一味的干涉,說“不”,用“你”字開頭,將問題暴露出來,孩子自然能對這個世界有自己的認知。
第二,控制情緒,不要傷害孩子
夫妻之間難免有矛盾,但怎么能控制情緒呢?打孩子這種教育方式并不可取,它只會破壞了解夫妻關系的橋梁,在處理過程中,還有可能產生過激的行為。
把彼此之間的問題看成是孩子的問題,不能解決問題,不如把問題看成是另外一種解決方案,雖然看起來似乎沒有問題,但我們應該把問題看成是另一種可能性,這是一種可能性,那就不應該把問題看成是他自己的問題。
家長可以調整情緒,比如平時多關心孩子,多陪伴孩子,經常和孩子聊聊天,同時引導孩子做一些他喜歡做的事情,比如說寫日記、看一些圖書、聽聽音樂等,讓孩子把情緒發泄出來,緩解不良情緒,也是緩解焦慮情緒的一個方法。
05 幫助孩子穩定情緒
由于孩子在現實生活中受到挫折或者說家長對他比較嚴格,所以他的在游戲里找不到成就感,從而去虛擬世界中找到可以補償自己內心的需求,游戲中彌補他現實生活中的失敗。
因此,孩子玩游戲不是問題,我們可以讓孩子在游戲中去學習、去成長,還要讓孩子在現實生活中找到他的價值感,滿足他在現實生活中缺少的成就感。
06 如果孩子的自我價值感很低,我們就要先讓孩子積攢在生活中無法得到的成就感,孩子才有可能變得越來越好。
這里提醒家長一點,如果你的孩子因為沉迷游戲,變得“變壞”,你應該先審視自己。
是不是自己在孩子面前放不下手機,才是問題的根源。
所以,想讓孩子遠離游戲,就先讓孩子遠離游戲。
具體化又分為三個方面,一種是具體化的,即通過游戲讓孩子知道學習的重要性,并且孩子自己的行動力有很強大的動力;
另一種是形象化的,具體化的,即利用游戲讓孩子知道學習是有意義的,并且有父母的陪伴、關愛的。
就拿孩子打游戲來說,家長一般不在孩子面前玩游戲,孩子就不會對游戲上癮。
