青少年免費(fèi)的心理咨詢需求是多方面的,包括學(xué)生心理,學(xué)校心理咨詢師心理,學(xué)校心理咨詢師家庭教育,親子心理,學(xué)校心理咨詢師心理輔導(dǎo)等,不同的機(jī)構(gòu)針對(duì)不同的心理咨詢室進(jìn)行分類,就會(huì)制定一個(gè)更加有針對(duì)性的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃,更加明確學(xué)生心理健康服務(wù)的原則。
心理咨詢室的咨詢師不僅要面對(duì)學(xué)生,還要面對(duì)“學(xué)生”,同時(shí)還要面對(duì)自身的問(wèn)題,而青少年心理咨詢也會(huì)是青少年心靈成長(zhǎng)中的重要窗口,因此,通過(guò)心理咨詢師與學(xué)生面對(duì)面地交流,真正解決問(wèn)題。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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您在高中階段就有過(guò)一段無(wú)憂無(wú)慮的日子,但是在大學(xué)里遇到了不順心的事情,需要去適應(yīng)老師、同學(xué)、家長(zhǎng),可能是同學(xué),可能是考研、工作,還有可能是孩子的將來(lái),以及其他一些其他的生活中的煩惱。但是孩子會(huì)有這樣的成長(zhǎng)煩惱,一定會(huì)有一定的形成影響。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,很多時(shí)候是因?yàn)槿狈?dòng)力,有的孩子可能是自暴自棄,所以父母一定要學(xué)會(huì)正面管教孩子,幫助他樹(shù)立信心,學(xué)習(xí)上不能夠總是半途而廢,只有激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能讓他形成一種自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,父母肯定不著急,這是很多家長(zhǎng)焦慮的地方。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)們壓力很大,當(dāng)孩子不好好學(xué)習(xí)的時(shí)候,父母往往會(huì)焦慮,然后會(huì)對(duì)孩子批評(píng)指責(zé),當(dāng)孩子考不好的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)控制不住自己的情緒,對(duì)孩子發(fā)脾氣。
其實(shí)這個(gè)時(shí)候,父母的做法就是幫助孩子一起找到原因,并幫助孩子一起解決問(wèn)題,父母不要只看到孩子不好好學(xué)習(xí),而是關(guān)注孩子不好好學(xué)習(xí)的真正原因。父母千萬(wàn)不要用錯(cuò)題本去責(zé)怪孩子,而應(yīng)該尋找到問(wèn)題的根源,從根源上幫助孩子去解決問(wèn)題,因?yàn)檫@是孩子解決問(wèn)題的最好的辦法。
對(duì)于孩子不好好學(xué)習(xí)這件事,父母應(yīng)該怎么做?
其實(shí),孩子不好好學(xué)習(xí)的原因很簡(jiǎn)單:
1、孩子沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不知道自己為什么而學(xué)習(xí),導(dǎo)致時(shí)間分配不正確。
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)壓力過(guò)大,導(dǎo)致孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)。
3、家長(zhǎng)總是忙于工作,很少有時(shí)間去管孩子,沒(méi)有時(shí)間陪孩子,而導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)的天性。
4、孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難,沒(méi)有成功的體驗(yàn),
就不會(huì)快樂(lè)。
5、在學(xué)習(xí)上沒(méi)有成就感,就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。
這位爸爸告訴孩子,如果不學(xué)習(xí),將來(lái)就沒(méi)有成就感。
從而,孩子就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。
就像有的孩子厭學(xué),是因?yàn)楦改附o孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班,但是孩子是為了應(yīng)付老師的要求而不得不去學(xué)校。
孩子學(xué)習(xí)起來(lái)有困難,當(dāng)然是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加大了,所以孩子不愿意去上學(xué)。
6、學(xué)校的原因。
孩子厭學(xué)的一個(gè)很大原因,是學(xué)校太過(guò)于追求成績(jī)而使得孩子失去了很多樂(lè)趣。
因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校的時(shí)候,受到老師和同學(xué)的輕視,內(nèi)心沒(méi)有存在感。
有一個(gè)阿斯伯格的孩子,他特別害怕考試,每次考試前都會(huì)緊張,他覺(jué)得自己不能正常發(fā)揮。
上小學(xué)的時(shí)候,他沒(méi)有朋友,只有媽媽,所以只能跟著阿斯伯格學(xué)習(xí)。
直到上了初中,阿斯伯格開(kāi)始變得不想去上學(xué),不愛(ài)上學(xué)。
媽媽這才發(fā)現(xiàn),她的教育方式出了問(wèn)題。
她發(fā)現(xiàn),孩子在家不學(xué)習(xí),不是去看電視,就是在看漫畫(huà)書(shū)。
媽媽只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)其他的什么都不管不問(wèn)。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)使得孩子沒(méi)有自己的空間,孩子不愿意和父母溝通,導(dǎo)致厭學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)。
很多父母覺(jué)得孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),可能是孩子沒(méi)辦法好好學(xué)習(xí),對(duì)孩子期望太高,所以總是會(huì)嘮叨,希望孩子能夠按照自己的預(yù)期去學(xué)習(xí)。
其實(shí)不然,有些父母的嘮叨已經(jīng)讓孩子有了不想學(xué)習(xí)的想法,父母不要總是嘮叨,要給孩子一些自由空間。
比如孩子的興趣愛(ài)好,要結(jié)合他的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)他的一技之長(zhǎng),特長(zhǎng)。
如果孩子只是不愛(ài)學(xué)習(xí),父母可以幫助他找些有意義的事情,來(lái)替代掉游戲的快樂(lè)。
比如做家務(wù),幫忙做做飯,或者學(xué)習(xí)培訓(xùn)班等等,讓孩子先完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣一來(lái),孩子在完成任務(wù)的過(guò)程中,就會(huì)更有動(dòng)力。
最后,父母要學(xué)會(huì)合理地“騙”孩子
很多時(shí)候,孩子對(duì)事情的判斷往往是片面的。
因?yàn)樗麄儗?duì)這件事情是有自己的看法的,所以他們會(huì)想要去“騙”父母。
但父母是知識(shí)的來(lái)源,他們知道孩子所知的事情,所以,在這種情況下,就不會(huì)盲目地“騙”孩子。
而是要巧妙地“騙”孩子。
比如,孩子問(wèn):“我的爸爸、媽媽都睡著了,你們?cè)趺催€不睡覺(jué)啊!”
父母回答說(shuō):“你就不能自己看書(shū),快去睡覺(jué)!”
孩子就會(huì)疑惑:“為什么呀?”
他們就會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑,也會(huì)去質(zhì)疑這個(gè)問(wèn)題的權(quán)威,進(jìn)而找出解決的辦法。
最后,父母要學(xué)會(huì)“繞開(kāi)”孩子的好奇心
很多父母會(huì)問(wèn)孩子:“你為什么這么問(wèn)?”
其實(shí),這個(gè)問(wèn)題的答案就是,因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得他們還沒(méi)有長(zhǎng)大。
