孩子不聽(tīng)話使勁揍怎么樣?
侄女今年五歲,上幼兒園大班,前兩天她在客廳里玩耍,侄子在屋里玩得正嗨,我對(duì)侄女說(shuō),該回家了,你想繼續(xù)玩,但是被侄子拒絕了。
侄女在屋里想出去玩,我喊住她,“我不要出去玩,你自己在家玩吧。”
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侄女看了看我,低著頭不敢看我。我說(shuō):“你爸爸說(shuō)這沒(méi)什么,不過(guò)她讓你進(jìn)門先吃了晚飯?jiān)俪鋈ネ?你一定還想出去玩的,這個(gè)下午爸爸再出去好不好?”
侄女不敢頂嘴,默默地走進(jìn)了房間。
過(guò)了一會(huì)兒,侄女回來(lái)了,有了情緒,跑過(guò)來(lái)想讓我抱,我拒絕了,給了她一個(gè)擁抱,侄子說(shuō):“這次我下次一定要加油。”
是的,侄女的表現(xiàn)讓我很意外,我竟然如此反應(yīng)。
我很好奇,問(wèn)侄女:“今天發(fā)生了什么事情,讓你感到不開(kāi)心?”
侄女說(shuō):“老師讓我把電話給你,說(shuō)你考差了。”
我頓時(shí)一愣,問(wèn)她:“發(fā)生什么事情了?”
“老師今天下午體育考試你沒(méi)有考好。”
“沒(méi)有。”侄女哭著說(shuō),“我不想回家了。”
我才意識(shí)到,我對(duì)侄女的要求,已經(jīng)超出了她目前所能達(dá)到的成績(jī)。
回想起來(lái),我那時(shí)對(duì)于自己的要求,就已經(jīng)要求很嚴(yán)了。
我雖然知道這些都是虛假的,可是不知道為什么,總是習(xí)慣性地覺(jué)得這樣做有用,做完了會(huì)得到一些表?yè)P(yáng),實(shí)際上不過(guò)是應(yīng)對(duì)夸張的標(biāo)準(zhǔn)答案。
表姐的目的是想讓我意識(shí)到,我還沒(méi)把自己變成成熟的人,我還沒(méi)變成無(wú)所不能的人。
但我確實(shí)需要好的教育,需要正確的解讀,我和我的孩子都需要這樣的教育,但是在不同的階段,有不同的教育方式。
很多家長(zhǎng)都習(xí)慣了給孩子講各種各樣的大道理,或者就是對(duì)孩子千叮萬(wàn)囑咐,但是卻沒(méi)有什么效果,可能你的孩子根本就聽(tīng)不進(jìn)去,如果換一種方式,也許會(huì)更好,我給大家推薦一個(gè)自我認(rèn)識(shí)的書《自救指南》。
這本書里面提到一個(gè)小女孩和媽媽的故事。
小女孩說(shuō)媽媽給她講的是小女孩蘭迪的故事,蘭迪的媽媽給她講的是一個(gè)女孩的故事,蘭迪的媽媽從來(lái)不會(huì)告訴她要當(dāng)一個(gè)合格的大學(xué)生,女孩子要成為一個(gè)什么樣的人,就要有怎樣的未來(lái),也不知道小女孩以后長(zhǎng)大后的樣子。
蘭迪媽媽的故事在我們的生活中很常見(jiàn),媽媽總是說(shuō)她不明白,自己說(shuō)的每一句話都是那么漂亮,可是蘭迪的媽媽也不知道自己不懂這個(gè)道理。
直到蘭迪7歲的時(shí)候,媽媽開(kāi)始教蘭迪看拼音,她才知道這就是英文字母。
當(dāng)她聽(tīng)到媽媽從一年級(jí)開(kāi)始教她讀的書,她才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是自己不懂,而是媽媽讓她“看”的英語(yǔ)是讀的,而不是媽媽讓她“做”的英語(yǔ)。
這個(gè)看似偉大的謊言,卻是她從幼兒園開(kāi)始就一直被母親鼓勵(lì)的信念。
正是因?yàn)檫@種潛移默化的影響,所以,她會(huì)在媽媽面前“裝”得下很努力的樣子。
每個(gè)孩子都是一本不同的書,不同的方式是不同的。
因此,請(qǐng)相信自己的孩子,不管未來(lái)有多么糟糕,你都要相信他有一顆積極向上的心,并去鼓勵(lì)他。