不聽話的孩子是不是乖孩子?
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不聽話的孩子是不是乖孩子?
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不聽話的孩子是不是乖孩子?
乖孩子的乖孩子是不是好孩子?
不聽話的乖孩子是不是好孩子?
不聽話的乖孩子是不是好孩子?
乖孩子是不是好孩子?乖孩子不該是好孩子?
不是。
聽話的乖孩子是誰?
《變形計》中,城市里的孩子是孤兒,鄉下的孩子是留守兒童。
明明不笨,偏偏是一個聽話的孩子。
雖然他活潑好動,可是對家里人卻沒了種尋常的熟人如故,甚至還會經常挨打。
他不吃飯,媽媽讓他吃,他不吃,媽媽就把他抱起來,讓他邊吃邊玩。
晚上不睡覺,會用手機刷屏。
一天不出門,就會盤查天氣,
反復確認天氣。
實在要抱抱,就給他下跪。
他在節目中說:
“因為媽媽的一句話,我整整十年都在與你們挨罵。
而你們為什么不知道我一直在你們面前,對我這么好,我真的好嗎?
爸爸媽媽為什么總是習慣性地在我面前指責、打罵我、命令我。”
要是不交流,父母永遠都在說:
“你要是再不聽話,就不要你了!”
“你不能出去玩了!”
要是不聽話,就會罵人、說臟話。
“你怎么這么笨,這么簡單的題目都會做錯。”
“你再哭,我就不帶你出去玩了!”
“都幾點了?你看看你,一天天的不知道爸媽還有多少錢。”
“你再不聽話,我就把你趕出去,不要你了!”
這些話,爸爸媽媽一定不要對孩子說。這些話本身就是批評,而不是孩子的感受。
另外,批評也是一種傷害,會給孩子帶來很大的傷害。
有一次,我家孩子很晚才寫完作業。我就對孩子說:“你現在已經九點了,該寫作業了,如果寫不完,明天就要挨批了。”
結果孩子說:“媽媽,我很生氣!”
我很詫異,就問他:“你為什么會生氣呢?”
他說:““我覺得作業寫得慢,還沒寫完。”
我說:“是因為你寫得太快,所以你寫得慢了。”
孩子啞口無言。
我接著問:“那你覺得寫作業速度慢對嗎?”
他說:“沒有,寫完了也會挨批。”
這時我突然發現,我已經很生氣了。
但是沒有用吼叫。
而是摸摸孩子的頭說:“如果你能將作業當成游戲,就更好了。”
兒子啞口無言,呆呆地看著我。
“那你覺得寫作業好還是寫作業好呢?”
他想了想說,“當然是寫作業好。”
“當然是寫作業好了。”
他沒寫作業?
不存在的。
所以,對于這件事,我在思考了一下,那我該怎么去教育孩子,如何教育孩子,如何去教育孩子,應該怎么去教育他?我發現,有一條最重要的教育原則就是:
不要把孩子比作是“外來的孩子”。
他是“外來的孩子”,可以在家里的各個地方安上“作”,每個角落里都有他喜歡的玩具。
我可以舉著這樣的例子告訴孩子:“你有把弟弟(妹妹)當成“小朋友”的感覺,這很正常。
我還建議,如果孩子在寫作業時,有人把玩具拿走了,他就會表現得很煩躁,對大人說:“再不寫作業,我就把你們的玩具扔了。”
這時,我們要多給孩子一點耐心,先處理好孩子的情緒。
你可以問孩子:
“你覺得弟弟是你的朋友嗎?”
“你的朋友是你的同學嗎?”
“你覺得你弟弟是他的小妹妹嗎?”
“嗯。”
用這樣的提問讓孩子去理解事情的經過,并且慢慢學會對他人的情緒進行表達。
這時,孩子的感受會更加深刻,就會明白了:
我好像在和別人說話,別人在看著我,那我不說話的時候,別人在和我講話是在聽我說。
而不是在我生氣的時候,因為我生氣,別人也會不高興。
這時,他就會產生換位思考的理解能力。
下次,如果遇到類似的情況,我就有機會告訴他:
你這次不高興是因為你弟弟還沒睡覺,他覺得不公平。
你倆人都睡前還不一起玩,說不定還有其他更有趣的事情要做,這樣的話,下次弟弟再遇到類似的情況時,他就會主動去和你說。
如果你希望你的孩子在下次有什么情況,也會告訴你弟弟妹妹。
我們要學會控制自己的情緒,要多聽少說。
