你是乖孩子不聽話,還是小孩不乖?
作為家長(zhǎng),我們總會(huì)習(xí)慣性地覺得,孩子的這些表現(xiàn)都是不好的,但事實(shí)上并非如此。作為家長(zhǎng),我們更應(yīng)該看到的是:孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,心理、生理、能力等多方面的發(fā)展變化,如果你不了解這個(gè)階段孩子的發(fā)展,你很可能會(huì)焦慮,也會(huì)憤怒,這都是正常現(xiàn)象。
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可怕的兩歲,一直都是孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石
養(yǎng)育孩子有很多種方式,這里只是其中一個(gè)級(jí)別的家長(zhǎng)視角,不要拿過(guò)來(lái)人的話來(lái)說(shuō),那就是:
我家那兩個(gè)孩子,我家那兩個(gè)孩子都是大孩子,今年的老大已經(jīng)6歲了,但是在家里有一個(gè)是12歲的弟弟,而我家這個(gè)年齡段的孩子卻沒有兩歲,在家里可能已經(jīng)完全沒有能力反抗了,因?yàn)榇蠛⒆右呀?jīng)有了自我意識(shí),父母給孩子提很多要求,孩子反而不樂(lè)意了。
我家這個(gè)年齡的孩子也經(jīng)常會(huì)對(duì)奶奶或者姥姥產(chǎn)生不一樣的想法,畢竟是個(gè)孩子,他們眼里的世界和成人世界是不一樣的,孩子的想法也會(huì)和大人的想法不一樣,所以家長(zhǎng)要做的是尊重孩子,對(duì)他們想法的表達(dá)進(jìn)行引導(dǎo)。
教育孩子從來(lái)都不是一件簡(jiǎn)單的事情,除了靠家長(zhǎng)的耐心,還需要一些技巧,因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自我意識(shí),家長(zhǎng)不能再用“我是你媽媽”的角色來(lái)壓迫著他們的成長(zhǎng)。
我想用自己的親身經(jīng)歷告訴所有的家長(zhǎng),教育孩子,千萬(wàn)不要操之過(guò)急。
尤其是在孩子兩三歲時(shí),很多事情都會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。
尤其是孩子到了兩三歲的時(shí)候,許多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),以前很聽話的孩子,現(xiàn)在卻變得越來(lái)越不聽話,甚至頂嘴,而且有的時(shí)候,還對(duì)家長(zhǎng)非常的無(wú)理取鬧。
如果你家的孩子也有這些情況,那么不妨可以試試“魚缸法則”。
這個(gè)方法,不僅能夠幫助各位家長(zhǎng)管理好孩子的情緒,還能夠讓孩子更加乖巧,也能夠更好的讓孩子更加懂事。
什么是魚缸法則
在一個(gè)魚缸中,有一個(gè)小魚兒生活在一個(gè)魚缸里,有一天,他很開心的想養(yǎng)這個(gè)魚缸里的魚,可是魚缸里的魚缸里已經(jīng)不再有魚了。
所以當(dāng)時(shí)的小魚在長(zhǎng)到3~5歲的時(shí)候,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,是不能被我們完全看得進(jìn)去的,所以,家長(zhǎng)們就要幫孩子樹立一個(gè)正確的人生觀,一個(gè)遠(yuǎn)大的“理想”。
那么,我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的“理想”呢?
1.從小給孩子樹立正確的三觀
我說(shuō)的“三觀”是從家長(zhǎng)的言行舉止中來(lái)的,而孩子的三觀是家長(zhǎng)給的,那么,我們家長(zhǎng)就要做到給孩子樹立正確的三觀,不能給孩子“唯成績(jī)論”。如果孩子覺得自己成績(jī)不好,爸媽就一無(wú)是處,那么,孩子的成績(jī)就會(huì)因此而不好轉(zhuǎn)。所以,家長(zhǎng)們要從孩子小時(shí)候的每一次簡(jiǎn)單的進(jìn)步做起,不忽視任何一個(gè)小小的進(jìn)步。
2.“家庭”是“學(xué)”的第一課堂
俗稱“學(xué)”, 是一個(gè)人從書本上,從課堂中,到社會(huì)中去觀察的能力。對(duì)于家庭教育,在今天,應(yīng)該提到的是:“家庭教育應(yīng)該是個(gè)性教育,不是灌輸知識(shí)。”
3.“家庭教育”是“學(xué)”的第一課堂
家庭教育的核心概念是“學(xué)”,即教育者與受教育者的關(guān)系,也就是說(shuō),家庭教育要把社會(huì)的各種因素和道德理念建立聯(lián)系,家庭教育者的自我價(jià)值體系建立,知識(shí)與道德理念的形成,道德價(jià)值系統(tǒng)的形成,這些才是家庭教育的核心內(nèi)容。
4.家庭教育是個(gè)性教育,而不是知識(shí)教育
個(gè)性教育是人的本能,是一種能力,需要培養(yǎng)。教育工作者要充分發(fā)揮人性的潛能,克服不符合人性的規(guī)律的行為。
4.家庭教育是在家庭中進(jìn)行的
1.家庭教育是在家庭中進(jìn)行的。家庭教育是在家庭中進(jìn)行的,在這種教育中,家庭成員之間的相互理解和彼此支持是家庭教育的核心內(nèi)容。家庭教育與學(xué)校教育的不同,必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。家庭教育是指家庭成員之間的相互理解、相互配合,使得家庭教育真正起到了作用。
2.家庭教育主要是在家庭中進(jìn)行的。首先,家庭教育是以教育的一種形式出現(xiàn)的。家庭教育以教育孩子為本真的目的。
2.家庭教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)教育的過(guò)程。教育孩子是以家庭的整個(gè)生態(tài)環(huán)境和系統(tǒng)的綜合因素進(jìn)行的。家庭教育不像學(xué)校教育、社會(huì)教育那樣,由于社會(huì)化、社會(huì)化以及人口遷徙等,出現(xiàn)了新的教育形式,是導(dǎo)致教育形式的變化。家庭教育的特點(diǎn)在于個(gè)性化,由于家庭教育模式不同,而產(chǎn)生了不同的教育方法,但是在不同的教育體系中又會(huì)出現(xiàn)一種不同的教育現(xiàn)象,所以家庭教育在一定程度上有它的特殊性。家庭教育是教育的起點(diǎn)和根本,但是家長(zhǎng)與孩子之間的教育目標(biāo)不一致,在同一個(gè)教育區(qū)的不同階段,就出現(xiàn)了相互競(jìng)爭(zhēng),假如此時(shí)目標(biāo)只是爭(zhēng)取一個(gè)好的項(xiàng)目,那么就會(huì)產(chǎn)生差異,家庭教育的成敗也就無(wú)法預(yù)測(cè)。
