怎么管不聽話貪玩的孩子
一直以來,不聽話的孩子在家長眼里往往是叛逆的,這常常被家長們視為“磨人的標簽”,在心理學上被稱為“標簽效應”。
何為標簽效應?
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美國的心理學家羅森塔爾和雅各布森,通過對一些學生,隨機分成了6個班。每個班只有3個學生被隨機分成不同的班,通過老師的一些方法引導學生了解自己的身份,并且他們將這些學生分為了不同的班。
實驗結果表明:
具有“標簽效應”的學生具有的強大的自我價值感,并且容易被老師忽略,而存在“標簽效應”的學生更容易接受老師的評價,他們對于老師的評價也更容易接受。
標簽效應的作用
那什么是標簽效應呢?
標簽效應是一種典型的心理學上的術語,美國心理學家羅森塔爾效應提出。這個效應告訴我們,人們只有當標簽效應才能使自己相信自己有能力、有潛力,從而產生行動、改變自己的信心。
1968年,美國心理學家羅森塔爾在一所小學進行了一場實驗,名單上的學生做了“未來發展趨勢測驗”。
隨后,羅森塔爾隨機地把學生隨機挑選出一名班里的學生名單,告訴老師他們的成績,并對這些學生進行了名字測試。
8個月后,羅森塔爾教授來到一所學校,告訴校長和老師們這些名單上的學生是優秀的。
結果表的結果讓人震驚,他們全部都是同一個班級的學生,而且都是父母培養的,并且幾乎都有一些共性。
不過這種入學測試的隨機性顯然使得有些家長感到了憂心忡忡忡忡忡忡忡忡忡,因為他們的孩子有些意外的公辦小學生。
他們的父親認為這種入學考試的“含金量”早已不足以反映出教育的本質,所以,他們很容易就把這種入學測試方式當成評價一個孩子的標準。
當然,這并不是說家長就不應該送孩子入學,但也有很多家長希望通過這種入學測試,讓自己的孩子可以被重視起來。
不過在現實中,他們卻在自己家孩子入學測試中發現,入學測試的孩子也普遍存在一些問題,他們都是不愿意入讀普通小學的,而普通小學的入學測試和入學測試難度不明顯。
這也是很多家長不惜花費高價將孩子送入名校的原因。
其實也有很多家長是想通過這樣的考試或者是分數來決定他們的孩子上什么樣的大學的。
有部分家長覺得,他們認為自己孩子成績不好,只是孩子沒發揮好,這就意味著將來可能會對孩子產生不利影響。
的確如此,如果孩子考試成績不好,有很多家長的第一反應肯定就是———“考不上,怎么辦?”
也有一些家長覺得,如果孩子成績不好,在學校里會受到歧視,會受到更加嚴重的歧視。
還有家長會覺得,如果我的孩子上不了普通小學,那還有未來嗎?
也有些家長會擔心,這么小的孩子在學校里會不會受到歧視,會不會有欺凌?
畢竟義務教育時代來之不易,家長都希望孩子能考上大學,未來能成大器。
但是我們要告訴孩子,很多事情是可以接納的,“你可以做到”,而不是“你不可以”。
很多人對于這個觀點是持否定的,但是很多人相信很多家長會支持。
比如說,“我的孩子要是考不上大學,是不是就沒出息了?考不上大學是不是也沒出息了?”
其實,孩子不是沒有出息,只是你沒有在孩子身上發現你的閃光點。
每一個人都是天才,但是孩子也是平凡人。
接受孩子現在的現狀,接受孩子將來可能的人生,是一件很幸福的事,才更愿意相信,孩子是有出息的。
那么,如何才能接受孩子在以后的生活中出現的所謂的“不上大學”呢?
這里有兩個比較有效的辦法:
“接受”。
既然孩子已經不上大學了,那么父母就不要再給孩子過多的壓力,不要再一味地要求孩子去考上大學,可以通過一些比較專業的輔導班,或者請專業的家庭輔導老師來輔導孩子,讓孩子能夠在下一階段達到一個階段的提升。
父母要承認孩子現在的成績的確不是個例,但是不能容忍孩子有一點的不如意,也要把這種不如意擺到一邊去,讓孩子在下一次期末考試的時候,發現自己的成績不是很好,那他就會覺得自己真的是沒用了,從此就會一蹶不振,這個時候父母要幫助孩子去尋找到一個能夠讓孩子產生這種情緒的獎勵的方法,可以是跟孩子一起去旅行,一起去運動,一起去旅行,讓孩子從一個內心里面感受到快樂。
這樣孩子才會覺得,我現在的成績是在父母的幫助下才取得的,我現在的成績是在父母的幫助下所取得的,這一點對我來說才是真正重要的,所以才會產生焦慮的情緒。
2、不要給孩子太大的壓力
家長不要給孩子太大的壓力,不要把孩子的成績看的太重,因為學習是孩子自己的事情,他自己把控的前提還是學習的過程,只要孩子有進步,就是好的開始,這樣的話孩子會更有自信,所以說孩子能夠健康成長,還是要靠父母的陪伴,因為陪伴才是真正的愛孩子。
