孩子多大是叛逆期?
從3歲開(kāi)始,他們就逐漸會(huì)形成自己的想法。有些話甚至也會(huì)和大人無(wú)話不談,而且話很多,父母要是聽(tīng)了,他們會(huì)很驕傲。那么到底哪個(gè)時(shí)間段,孩子會(huì)開(kāi)始頂嘴了呢?
今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話題。
通常情況下,在孩子3-4歲的時(shí)候,他們就會(huì)迎來(lái)第一個(gè)叛逆期。在這個(gè)時(shí)候,他們會(huì)表現(xiàn)的越來(lái)越自我,凡事都喜歡說(shuō)“不”。
比如,當(dāng)我們說(shuō)“不可以踩井蓋”的時(shí)候,他們會(huì)說(shuō)“不”;當(dāng)我們說(shuō)“不要打亂交卷”的時(shí)候,他們會(huì)說(shuō)“不行,不行”;當(dāng)我們說(shuō)“不可以穿棉襖”的時(shí)候,他們會(huì)說(shuō)“不可以穿裙子”。
這些父母不會(huì)站在孩子的角度看問(wèn)題,一味地說(shuō)“不可以”。
而是,用“我認(rèn)為”、“我擔(dān)心”、“我擔(dān)心”的語(yǔ)氣,去確認(rèn)孩子的感受。
這樣做,他們反而能夠明白,我這么說(shuō)是因?yàn)樗麄冋娴牟幌矚g我,他們只是擔(dān)心我。
這樣的話,反而會(huì)讓孩子陷入不必要的擔(dān)心中,然后他會(huì)形成一種焦慮的思維方式,我就是不行,所以我就證明我沒(méi)有能力。
所以,如果您給孩子賦予鼓勵(lì),可以說(shuō)“孩子,你很棒”,對(duì)他們的鼓勵(lì)可以說(shuō)“我知道你很努力”。
“孩子,我知道你是個(gè)好孩子”,對(duì)孩子的鼓勵(lì)可以說(shuō)“孩子,你一定能夠行的”。
雖然,你可能沒(méi)有像我這么大吼大叫,但是,我知道,我也很想看到你有一天也能取得這么好的成績(jī),有一天,我也會(huì)和你一起去書(shū)店。
“我相信你一定能夠行”,不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“你一定行”,可以從孩子的努力程度、方法和習(xí)慣方面去幫助孩子。
比如,如果你希望他早上起來(lái)背誦課文最好,你可以這樣問(wèn)他:你覺(jué)得你的語(yǔ)文考得怎么樣?有沒(méi)有進(jìn)步?如果你覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)得不行,你可以想想,“如果你在平時(shí)能多背幾個(gè)字,多做幾道算術(shù)題,你會(huì)多少分?”
如果孩子說(shuō):“我覺(jué)得語(yǔ)文老師教得不好,我不會(huì)。”你就問(wèn):“那你覺(jué)得老師教得不好嗎?”孩子說(shuō):“肯定會(huì)啊。”
你就繼續(xù)問(wèn):“那是因?yàn)槭裁丛?”
孩子就會(huì)告訴你:“老師上課教得很難,我不會(huì)。”
為什么?
因?yàn)槲覀兺浟?孩子在學(xué)習(xí)上體驗(yàn)到的是“解決問(wèn)題的能力”,而不是“被問(wèn)題的能力”。
如果你以一種贊許的態(tài)度去詢問(wèn)孩子:“如果你能寫(xiě)出這么多字,我真為你感到高興,說(shuō)明你學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。”
孩子就會(huì)從自己和老師的反饋中去理解和學(xué)習(xí),從而加強(qiáng)對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知,這就是一種內(nèi)驅(qū)力。
3、引導(dǎo)孩子從簡(jiǎn)單的任務(wù)開(kāi)始
假如我們對(duì)孩子說(shuō):“寶貝,我們現(xiàn)在要把書(shū)本放回去,要是你能把這本《暑假作業(yè)中的古詩(shī)文課》來(lái)背完,我們就可以看小朋友了。”
他的注意力馬上就會(huì)回到課文上,并且會(huì)立馬進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我們可以在一旁幫忙,但是一定要提前說(shuō)明一下什么是古詩(shī)文,哪些詩(shī)詞是文言文。
當(dāng)孩子能夠熟練地記住這些詩(shī)詞的時(shí)候,他學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)變得越來(lái)越輕松。
4、守時(shí)
幼兒園中班孩子小勤們的“守時(shí)”,有時(shí)并不只是一件小事,對(duì)他來(lái)說(shuō)是十分重要的一件事情。
一旦他們學(xué)會(huì)了守時(shí),便再也不用擔(dān)心遲到了。
對(duì)于守時(shí)的習(xí)慣,家長(zhǎng)可以從小事開(kāi)始培養(yǎng),比如:
準(zhǔn)備好孩子的玩具,讓他自己收拾玩具,孩子玩的正盡興的時(shí)候,家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子,“還剩下多少時(shí)間呢?”
如果孩子說(shuō)“還剩下多少時(shí)間?”
家長(zhǎng)可以補(bǔ)充一句:“你用完洗手間的水杯就歸整了,洗手間用完了就要及時(shí)放回原位哦。”
這樣做就能保證孩子在等待的過(guò)程中,也會(huì)慢慢養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣。
07
選擇的物品,讓孩子自主決定
孩子在小的時(shí)候,其實(shí)非常需要我們家長(zhǎng)的尊重,只有在他做決定的時(shí)候,我們才會(huì)尊重他。
例如,當(dāng)孩子想讓我們給他魚(yú)擇菜時(shí),我們可以說(shuō):“魚(yú)可以先去水缸里。”
選擇的東西,孩子才會(huì)明白,我是在為自己的選擇負(fù)責(zé)。
在這種尊重的氛圍中,孩子自然而然會(huì)養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣,會(huì)越來(lái)越自律。
03
把選擇的權(quán)利還給孩子
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),只有在孩子做出選擇的時(shí)候,才會(huì)舍得放手,孩子會(huì)因此而體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè),這種成長(zhǎng)的快樂(lè)來(lái)自于孩子自己想要的。
正如劉敏濤在一次節(jié)目中說(shuō)的那樣:“她喜歡對(duì)著鏡頭說(shuō),長(zhǎng)大了就結(jié)婚了,不需要你操心了,你就放心吧。
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