孩子在校不聽話怎么辦
其實(shí)現(xiàn)在很多孩子都是在學(xué)校里受到了老師的“棍棒教育”,老師懲罰越厲害,孩子的反抗就越激烈。
如果老師沒有懲罰的措施,家長的一句話就可能惹怒了孩子。
今天給大家分享幾個(gè)老師的做法,大家看了之后會(huì)有什么不同的反應(yīng),歡迎留言。
第一:嚴(yán)厲的老師
“嚴(yán)師出高徒”是我們經(jīng)常聽說的一句話,現(xiàn)在的孩子心理壓力都特別大,“壓力山大”。有很多孩子在學(xué)校就不敢做自己喜歡的事,害怕被責(zé)罵,就不敢回家。
其實(shí),學(xué)校里老師雖然也是嚴(yán)厲的,但是他們都是鼓勵(lì)學(xué)生們的,一般來說,因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮搗蛋,老師可能會(huì)懲罰。
但是老師對(duì)于孩子的這種懲罰也是有根據(jù)的,孩子也不是機(jī)器人,有時(shí)候孩子犯了錯(cuò)誤,或許你罵幾句,孩子就乖乖去寫作業(yè)了。
還有一種方式,就是比較“強(qiáng)硬”的,比如讓孩子罰站、抄寫幾十個(gè)小時(shí)的作業(yè),對(duì)孩子來說,雖然很累,但是對(duì)孩子來說,“痛苦”也是一筆很深的財(cái)富。
當(dāng)然,這種方式也不是絕對(duì)的,畢竟,我有一個(gè)朋友是大學(xué)畢業(yè)后才開始工作的,那時(shí)他才開始研究計(jì)算機(jī),覺得自己還很年輕,對(duì)這個(gè)世界還是有一些好奇心,如果他能選擇一個(gè)新的興趣愛好,或者是把這個(gè)興趣變成一個(gè)冷門的興趣,那么他就可以重新回到課堂,在老師這里重新學(xué)習(xí)。
有了這個(gè)明確的目標(biāo)后,孩子可能會(huì)比較容易接受,并且他還會(huì)特別開心,這種情況下,再去追求某個(gè)興趣愛好,也許是一個(gè)艱苦卓絕的過程,但是,這樣一來,他會(huì)覺得很快樂,會(huì)有一種成就感。
這就是發(fā)自內(nèi)心的快樂,也更容易讓孩子擁有成就感,這種感覺就像是填鴨式的學(xué)習(xí)一樣,一點(diǎn)一滴的填充著,而不會(huì)帶給你太大的壓力。
還記得,孫儷和鄧超曾為了鼓勵(lì)孩子們,每個(gè)月都要在網(wǎng)上陪孩子們學(xué)習(xí),可是,有一天他們的孩子放學(xué)后都不回家了,所以,他決定不想回家。
孫儷總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),那就是:
“對(duì)于孩子來說,他們現(xiàn)在所擁有的一切來自于父母,包括他們的教育。”
所以,父母教育的基礎(chǔ)是孩子的起點(diǎn),也是孩子成長的天花板。
如果孩子放學(xué)后想休息,想休息,想要玩耍,想要追劇,想要玩游戲,一部手機(jī)就可以換來一個(gè)安靜的世界。
可是,手機(jī)破壞了孩子和自然,也毀了孩子和這個(gè)世界的距離。
現(xiàn)在很多家長因?yàn)楣ぷ髅?忽視了對(duì)孩子的陪伴,為了給孩子創(chuàng)造更好的生活條件,很多家長會(huì)滿足孩子的要求,卻很少陪伴孩子,從而讓孩子養(yǎng)成了“不被父母陪伴”的性格。
他們會(huì)把更多的注意力放在手機(jī)上,從而導(dǎo)致孩子的成長受到影響。
孩子缺乏父母的陪伴,會(huì)導(dǎo)致安全感缺失
陪伴,指的不只是時(shí)間,更是一種能力。
父母高質(zhì)量的陪伴,不僅能讓孩子感受到愛意,還能培養(yǎng)出對(duì)父母的信任。
可是,有些父母總是覺得孩子還小,沒有能力和父母做出很好的互動(dòng)。
其實(shí)父母很可能只是把孩子當(dāng)作自己的一部分,父母的一言一行,孩子都看在眼里,他們有自己的方式方法,在和父母互動(dòng)的過程中,孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。
當(dāng)然,父母們也會(huì)遇到很多困難,如果我們?cè)敢庥米约旱姆绞綆椭⒆?那就大膽放手,讓孩子去自己去面對(duì),如果需要幫忙,那就先謝謝父母,讓他們慢慢來。
這樣既可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,又可以緩解父母的焦慮,讓他們變得更有信心。
教育孩子是一個(gè)漫長的過程,家長們要有足夠的耐心,慢慢來,別放棄。
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