學(xué)生心理健康教育內(nèi)容
近年來,學(xué)生學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)的壓力在不斷增加,而且主要還是受同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和成績,教育方式和培養(yǎng)方式的變化。學(xué)生在面臨升學(xué)壓力的時候,自我價值產(chǎn)生了懷疑,為了緩解壓力,有些學(xué)生厭學(xué)甚至逃課。有的學(xué)生,為了應(yīng)付考試,為了完成作業(yè),而去上網(wǎng)查一些資料,嚴(yán)重缺乏了對自我和他人生命安全的認(rèn)知,導(dǎo)致一些不良習(xí)慣,導(dǎo)致一些身體健康問題。學(xué)生的心理問題在長時間的校園生活中逐漸得到的遏制,近年來,社會、學(xué)校和家庭也因“心理問題”受到了嚴(yán)重的關(guān)注。
心理問題究竟該不該給學(xué)生配備手機(jī)?記者了解到,中小學(xué)生使用手機(jī)的主要用途、功能和使用場景在不同程度上有不同,大致可以分為兩類。
一類是為了學(xué)習(xí)方便。
使用功能是孩子認(rèn)識世界的重要途徑,通過手機(jī)可以查閱各種各樣的資料、動畫片、報紙、書籍、新聞、報紙、雜志、朋友圈等進(jìn)行學(xué)習(xí),并且在手機(jī)的空閑時間里,可以看不同類型的視頻、電視劇,做有趣的活動,積累知識。另外,手機(jī)上也有很多學(xué)習(xí)的軟件,如果孩子沒有一個好的習(xí)慣,對他們的生活和學(xué)習(xí)都會帶來不利影響。
二類是為了娛樂和休閑。
同學(xué)們放假了,在家里只能上網(wǎng)課,而網(wǎng)課上老師講課,做的就是看視頻、玩游戲,而這些對于有自制力的孩子們是有益的。
三類是時間管理。
這一類的孩子自控力比較差,在上網(wǎng)課的時候無法集中注意力,或者是拿起了手機(jī)就想到手機(jī)里的內(nèi)容,不能自己合理安排時間,自制力非常差。有的孩子就會利用手機(jī)做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,比如看小說、聽音樂、玩游戲等等。還有的孩子對于手機(jī)沒有自控力,需要家長每天不停的督促,根本做不到學(xué)習(xí)的自覺,并且自律能力也不高。
總結(jié)
現(xiàn)在手機(jī)上各種APP的使用非常頻繁,家長要注意培養(yǎng)孩子的自控力。
另外在上課期間,孩子們也需要集中注意力,有的孩子可能會溜號走神,其實(shí)這就是自控能力差的表現(xiàn)。要想提高孩子的自制力,家長要幫孩子培養(yǎng)自己的自控力,包括做到主動學(xué)習(xí),合理安排作息時間,學(xué)會安排時間。
只要家長用對方法,孩子的學(xué)習(xí)效率會越來越高。那么,你家孩子是否也有這樣的問題呢?你又是如何幫助孩子提升自控力的呢?
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