心理健康教育案例案例分享
我們經(jīng)常說(shuō),快樂(lè)的孩子永遠(yuǎn)贏在起跑線(xiàn)上。雖然我們也已經(jīng)“教育孩子”了,但卻并沒(méi)有教會(huì)孩子什么“輸?shù)闷稹薄?/p>
作為家長(zhǎng),我們并不是輸在起跑線(xiàn)上,而是看孩子“跑”的快與慢。在孩子小的時(shí)候,他們學(xué)東西都是通過(guò)大量的“跑”才能學(xué)會(huì)的,我們要教孩子“跑”的快與慢。
教育孩子,需要家長(zhǎng)的智慧。面對(duì)這樣的“跑”,我們家長(zhǎng)要做的不是氣急敗壞,也不是強(qiáng)求孩子,而是要學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)。
今天,讓我們一起學(xué)習(xí)正確的鼓勵(lì)方法。
一、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情
家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子幫忙,自己的事情自己做,自己吃飯、自己上廁所、自己洗襪子、自己換衣服,做力所能及的事情也是我們自己的事情。
比如:最近在學(xué)校和老師同學(xué)鬧矛盾了,家長(zhǎng)要及時(shí)安慰孩子,幫助他一起解決,而不是說(shuō):“這個(gè)事情太難了,你做不了,你看我們能幫你什么忙。”
可以在孩子很小的時(shí)候,為他解答疑惑,比如說(shuō):“今天在學(xué)校發(fā)生了什么有趣的事情?你和小朋友一起做游戲,你覺(jué)得怎么樣?”
這樣孩子就會(huì)有自己解決問(wèn)題的能力,不至于在人際交往中畏手畏腳。
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“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”,讓孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
沒(méi)有人在交往中,能夠獲得自我價(jià)值感。
所以,當(dāng)孩子遇到困難,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),這樣孩子才會(huì)信任家長(zhǎng),才會(huì)把家長(zhǎng)的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去。
家長(zhǎng)如果傾聽(tīng)完了,就應(yīng)該告訴孩子,你理解他的感受,這樣孩子就能把自己的想法說(shuō)出來(lái),不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的責(zé)罵而抵觸。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)
家長(zhǎng)在傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的過(guò)程中,一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),而不是一味地打斷,并且要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子表達(dá)出來(lái),讓孩子將自己內(nèi)心的情緒表達(dá)出來(lái),這樣孩子的情緒才能得到發(fā)泄。
家長(zhǎng)的傾聽(tīng)也是十分重要的,如果家長(zhǎng)在傾聽(tīng)的過(guò)程中,總是抱著一種高高在上的姿態(tài),就會(huì)使得孩子拒絕與家長(zhǎng)溝通,所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),才能夠在孩子訴說(shuō)的過(guò)程中找到合適的切入點(diǎn)和切入點(diǎn)。
這種傾聽(tīng)不僅能夠讓孩子抒發(fā)自己的情緒,還能夠拉近與孩子之間的距離,建立良好的親子關(guān)系。
教育孩子的過(guò)程中,家長(zhǎng)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程,學(xué)習(xí)和進(jìn)步便是家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要的內(nèi)容,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通交流的一個(gè)主要方式。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò),犯錯(cuò)誤,家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行有效的傾聽(tīng)?
如何對(duì)孩子進(jìn)行有效的傾聽(tīng)?
美國(guó)知名心理學(xué)家卡爾·羅杰斯認(rèn)為:“傾聽(tīng)是人與人之間交換想法和感情的存在,傾聽(tīng)可以讓孩子感受到愛(ài)意,緩解孩子的心理壓力,同時(shí)也能幫助孩子學(xué)會(huì)認(rèn)知自我和了解自己。”
很多家長(zhǎng)在和孩子溝通時(shí),總是粗暴地下達(dá)命令,“趕緊去做功課”、“去把自己的玩具整理好”、“把電視關(guān)了,別來(lái)煩我”………………………………………………………………………………………………。
為了避免出現(xiàn)這樣的情形,家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確的表達(dá)自己的愛(ài),才能有效的讓孩子接收到父母的關(guān)愛(ài)呢?
1.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出對(duì)孩子的尊重
孩子本身就有自己的自尊心,父母越是對(duì)他提的要求,他就越是反抗。
《正面管教》中說(shuō)到:很多父母在管教孩子時(shí),都喜歡用指責(zé)和命令的方式。
比如:
當(dāng)孩子想要玩具時(shí),父母總是會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“不要玩了,玩具這會(huì)壞了,你和小伙伴們一起去玩一會(huì)兒,你看,誰(shuí)都不要亂扔玩具。”
當(dāng)孩子想要?jiǎng)e的小朋友時(shí),父母會(huì)說(shuō):“你長(zhǎng)大了也要懂事,不要和小朋友搶玩具。”
這些話(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),就是打擊、貶低,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),孩子內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生了一種不認(rèn)可、不被愛(ài)的焦慮感。
讓孩子不和別人玩,是父母自己的課題
知乎上有一個(gè)高贊回答:“很委屈,我被別人的話(huà)語(yǔ)嚇到了,不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。”
因?yàn)樽约汉茈y過(guò),害怕別人不喜歡自己,所以不敢和別人說(shuō)話(huà)。
其實(shí)很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不是反思自己的教育方式,而是一味地指責(zé)孩子。
這種方式,往往容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理,不愿意跟別人交流,不愛(ài)講話(huà)。
不僅會(huì)讓孩子失去社交能力,還會(huì)造成孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)的性格。
父母應(yīng)該做到正確引導(dǎo)
1. 尊重孩子,給孩子足夠的尊重
大多數(shù)的父母其實(shí)是不懂得尊重孩子的,他們對(duì)孩子要求太嚴(yán),總是希望孩子做到最好。
但是,每個(gè)孩子都有自己的思想,只是父母?jìng)儧](méi)有去尊重孩子。
如果父母?jìng)冊(cè)诤⒆臃噶隋e(cuò)誤的時(shí)候,就直接粗暴地指責(zé)孩子,沒(méi)有站在孩子的角度去考慮問(wèn)題,而是以一種“你是不是做錯(cuò)了”的態(tài)度去批評(píng)孩子,就會(huì)讓孩子覺(jué)得委屈,覺(jué)得自己不被尊重,不被認(rèn)可。
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