叛逆期孩子教育學校
很多人會認為現在的孩子“難管”、“難教”,于是一些家長就開始把孩子送到叛逆學校,而所謂的叛逆學校,就是這種被稱作“行為矯正學?！薄?/p>
“行為矯正學校”一般要面對3個問題:1、嚴重程度;2、臨床表現。
所謂“嚴重程度”,簡單來說,就是行為標準往往帶有負面情緒,導致孩子不能被及時的肯定,從而降低孩子的幸福感。
而且臨床中對于輕度多動癥的孩子,家長也要注意進行適當的心理疏導,別讓孩子長期處于負面情緒中。
此外,家長還要配合醫院進行治療,必要時也要到心理門診來做專業的評估,來給孩子進行心理輔導。
其實,“最正確的方法”是很多家長都會考慮的,但孩子是否存在注意力不集中、上課走神等情況,則需要家長配合給予及時的糾正與訓練。
“注意力不集中”主要表現為以下幾個方面:
一、“沒興趣”
注意力不集中對孩子的影響是很大的,有的孩子上課注意力不集中,一上課就犯困、看小說、看電視或者玩手機。
二、“沒興趣”
“沒興趣”主要體現在孩子什么都不想做、什么都不想做。
三、“沒興趣”主要體現在孩子不會主動去學習,厭學、逃學、甚至輟學。
四、“沒意思”主要體現在孩子不能堅持自己的想法,覺得自己做什么都是錯的,想法都是幼稚的、不可逆轉的。
五、“沒意思”主要體現在孩子學習時,不會選擇與學習有關的話題,對所有感興趣的東西都產生了興趣。
六、“沒意思”主要體現在孩子做事沒興趣,因為家長太過于成人的干預、控制,所以孩子的活動方向出現了問題,沒有了自我,性格和行為就會出現很大的變化,做事就沒有了熱情,進而在學習上出現了一些畏難的情緒。
七、“沒意思”主要體現在學習的方法論問題。
1. 態度惡化。學習很辛苦,但是學習效率低下,導致態度惡化,將大量時間浪費在學習無用論的事情上,如沉迷于手機游戲、網絡小說、網絡小說、以及與學習完全沒有關系的活動等,這些事情給孩子帶來的感覺是痛苦的,讓孩子感覺學習沒有意思,也沒意思。
2. 有畏難情緒。在學習上遇到困難,容易感到束手無策,甚至喪失興趣,害怕失敗。
3. 缺乏自我激勵。學習上的困難帶來的痛苦體驗讓孩子長期的壓抑著學習的動力,使他無法抬起頭來,從而形成惡性循環。
4. 消極抵抗。面對學習上的困難,沒興趣,進而逃避。有的家長說,我家孩子就是不愛學習,本來就不愛學習,再嚴厲的老師也會批評指責,所以孩子更加不愛學習了。孩子消極抵抗,家長更加生氣,有的會更加說這是跟自己作對,認為家長和老師都是在批評和指責孩子,孩子更加委屈,更加自卑。
面對這種情況,我一般采取的是先理解、共情、共情,讓孩子宣泄情緒,幫助孩子樹立信心。等到孩子有能力煥發力量,這種負面情緒就能很快消散。剩下的就是家長的支持、理解和鼓勵。
另外,在接納孩子情緒的基礎上,我們還要有意識地引導孩子更多關注自己的內心,同時關注身邊發生的事物,這也是一種愛的表現形式。
如果孩子學習壓力大,我們就要及時發現孩子學習的細節,幫助孩子放松下來,給他鼓勵,這樣的引導,孩子會更愿意去學習,同時也會感受到父母的愛,更加堅定了自己的學習意愿。
孩子不愿意學習,可能是因為父母總是在背后催促,總是告訴他學習是爸媽的事,讓他少做這個,學那個,導致他該學的時候不學不該學的時候,他就開始在心底里厭學了,并且親子關系緊張,所以學習動力十足。那如果是這樣的話,我們做家長的就要主動出擊了,可以和孩子聊一些有趣的話題,或者帶孩子出去玩一玩,轉移孩子的注意力,從而更好的讓孩子去學習。
四、什么樣的孩子容易厭學?
1、孩子學習有壓力的孩子
有的孩子學習成績不好,很多父母會非常的生氣,甚至會打罵孩子,這會讓孩子對學習產生恐懼感,更加的不喜歡學習。這會讓孩子覺得學習就是一件非常痛苦的事情,而且沒有樂趣。還會影響到孩子和父母的親子關系,會讓孩子認為,學習就是一件很痛苦的事情,并且孩子還會產生厭學的情緒,這就讓孩子會把學習和父母的關系搞得非常對立。
2、孩子學習有壓力的孩子
有的孩子學習成績不好,家長就會很焦慮,對孩子進行責罵,這個時候孩子會把學習和父母的關系搞得很對立。
3、孩子的學習興趣被破壞了
有的孩子學習興趣被破壞了,當孩子學習沒有興趣的時候,孩子就會把學習當成一種負擔,慢慢地就會對學習失去興趣,就會厭學,形成一種惡性循環,導致孩子在學習上出現了很多的問題。
